文/董小玉

第三届公费师范生好老师演讲比赛如约而至。这个寻常的初夏，因为你们对教育的执着信念，对知识的磅礴热情，以及扑面而来的青春朝气，使我们如沐春风。从16位选手的演讲中，我们看到了教师应有的精神着装：奋斗、传承、擎灯。这里，我想谈三点感受：

第一，静水深流，做教育事业的奋斗者

教育之途，初心为引，兼容并蓄，薪火相传。钟雨露道出好老师需要坚持“三个度”，即思维深度、教育广度与仁爱温度，以真诚，真心和真情让学生亲其师而信其道，让一个陷入焦虑的青年重拾奋斗的勇气。纪歆宇勾勒出一幅育人为本、以媒为桥、红色激扬的奋斗图景。“我们是连接过去与将来的媒介，是连接懵懂孩童与科学殿堂的媒介，是连接脚下的黄土地与头顶浩瀚星空的媒介。”李依然通过长辈教育情怀的濡染，展现了教师职业的平凡与伟大，他认为“教师是一场绚烂歌舞的幕后工作者，是一场无与伦比的电影的后期剪辑师，是漫山遍野的繁花背后的辛勤园丁。”徐文慧在小学班主任老师身上，汲取教育力量，“用自己的理想、道德、学识、仁爱作为燃料，让星火壮大/汇聚成炬火。”左羽轩以黄希庭教授为例，展现了“四有”好老师的学术成就与无私奉献，道出从书山走进人海，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奋斗情怀。扬帆起航，教育为先，坚守初心，方得始终。你们的演讲，让我们看到了师者怀揣初心，不断奋斗的蓬勃力量。 

第二，润物无声，做教育之火的传承者

教师肩负着培养新一代的使命。陈睿昊在演讲中从“容貌焦虑”谈起，讲述教育如何超越外在，触及灵魂，强调教育之美在于启迪心智、培养性情、传递仁爱，这与中华民族深厚的“仁爱”教育相呼应。古瑞溪讲出了爱是重力，无处不在。“我牵挂着我的孩子们，就像当时老师牵挂着我们。”“牵挂”二字，沉甸甸的，那是一份责任，恒久传承，培育未来。黄亦宜《不止一张书桌》中巧用三个手语比喻：坚信、专业、热爱：坚信是洞察的眼睛，专业乃教育之根基，热爱是成长的翅膀，展现出师范生对特教事业的至爱与承诺；希望用爱让每个星星的孩子都闪耀出独特光芒。杨佳义以高中班主任的教育精神为明镜，反思自己，抒发了教育路上无惧暗夜的坚韧与希望，展现了师范生的志气与情怀。钟若楠在《青衿学子叙师恩，一枝一叶总关情》中，声情并茂地刻画了中学老师“老黄”的形象：知识的引路人、情怀的播种者，希望自己也能坚守“苔花如米小，亦学牡丹开”的教育信念，用平凡行动诠释不凡使命。作为公费师范生，你们是未来之路的领航者、是教育之火的传承者，是担起时代大任的新时代新力量。 

第三，播撒星光，做育人之路的点灯者 

教育之光，播撒大地，让孩子的心灵感受到温暖和力量。刘奕菲在《我和未来“自己”的相遇》中，道出了师范生面临的挑战——教育资源、发展空间、教学技能等。她来到宁夏回族自治区，同孩子们一起，用诗经与古人对话，“采采卷耳，不盈顷筐”，传递千年文化，讴歌“专为未来，送去希望”的教师之道。宋行同从一粒花种，巧妙过渡到教育的园地，正如园丁对种子是“春风化雨，润物无声”，教师亦是默默耕耘，静待花开，描绘出点灯人的动人图景。汪梦菲认为好老师，如光引路，既授知传识，更塑魂筑梦，展现了师范生青春的激情与时代的担当。王潇悦道出教育是灵魂的触碰，是用智慧之灯，照亮每一个独特生命的旅程。她以“一辈子做老师，一辈子学做老师”的誓言，激活了我们心中那份对教育最纯粹、最热忱的向往。谢佳艺从母亲手中接过教育火把，传承家风、师道，描绘出从孔子至近现代一幅教育哲思的长卷，展现了对教育理想的追求。赵石荣蓉在《我和那盏明灯》中，以个人历程映照教育梦想，母亲的奉献、恩师的启迪，共同交织成自己追求师道的教育品格。

你们的演讲思想康健、细节动人、有血有肉。今后还需要进一步注意逻辑严谨、抑扬顿挫、节奏把控，以令人同频共振。今天“好老师”演讲比赛，让我们领略了青年学子、未来教师为党育人、为国育才的豪情壮志，也为教育内涵与精神提供了新的思考。期待你们在今后教师职业生涯中，拒绝躺平、拥抱奋斗，用关怀的品质、知识的积淀、智慧的力量，以教育家精神擦亮育人、育心、育才的青春画卷，点亮熠熠生辉的教育星海。