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学生成绩下滑该扣谁的钱?

来源:红网2017-02-21

  2月17日下午,有网友在网上发微博称,其妹妹在成都市金堂县福兴中学读初一,这学期刚开学时,班主任就要求班上同学每人交100到200元保证金,“保证学习不下降,如果犯错或者下降就扣钱,一般交100,不好管的交200元。”(2月19日《成都商报》)

  这条微博通过网络传播以后,迅速引发网友的关注。经记者调查了解,这位网友反映的情况属实,成都市金堂县福兴中学确有此事。不过,让人百思不得其解的是,上学为啥也要交保证金,这是谁定的规矩?

  根据记者的调查,这起学生交纳保证金事件并不存在强迫情形,学生自愿发起,家长完全知情,但是这并不等于合情、合理、合法。尽管我们不否认当事班主任心存的善意,但是作为一名教育工作者,如此将经经济杠杆引入教育管理,其想法未免过于简单,也缺乏最基本的教育常识。

  这起事件中还有另一个亮点,根据日常的表现,学生交纳的保证金的金额从60元到200元不等,3名调皮捣蛋不好管的学生交了200元。这样的规定,看似有利于后进学生自我约束,但实际上损害了学生享受公平教育的权利,缺少教育工作者对学生最基本的尊重,涉嫌对差生的歧视,也违背了教育规律。

  众所周知,教育需要创新,但是这种创新必须以尊重现有的法律法规,不违背教育规律为前提。虽然说收取保证金的做法可能源于班主任的良苦用心,目的是为了激发学生的学习兴趣,使成绩稳定不下滑,但是这种大胆的尝试既缺乏法律依据,也没有理论基础,很容易引发社会质疑。

  按照最初的设想,如果学生成绩下滑,将会从保证金中扣钱。虽然没有明确具体的扣钱细则,但是教师并没有这种权力。而且,将金钱与成绩进行简单关联的这种处罚措施也显得简单而又粗暴。

  客观地看,学生取得不错的成绩,是多种因素共同作用的结果,这其中既包括学生的接受能力和努力程度,也包括教师的教学方法和自身水平,甚至还与家庭环境、社会环境相关。从这个角度来看,如果并非学生主观不努力导致成绩下滑,那么究竟该扣谁的钱?所以,这个最基本的问题都没弄清楚,即便是收取保证金的做法合情、合理、合法,又有啥意义?

  文/刘根生

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学生成绩下滑该扣谁的钱?

2017-02-21 05:09:10 来源: 0 条评论
【摘要】 成绩下滑的原因既包括学生的接受能力和努力程度,也包括教师的方法和水平。

  2月17日下午,有网友在网上发微博称,其妹妹在成都市金堂县福兴中学读初一,这学期刚开学时,班主任就要求班上同学每人交100到200元保证金,“保证学习不下降,如果犯错或者下降就扣钱,一般交100,不好管的交200元。”(2月19日《成都商报》)

  这条微博通过网络传播以后,迅速引发网友的关注。经记者调查了解,这位网友反映的情况属实,成都市金堂县福兴中学确有此事。不过,让人百思不得其解的是,上学为啥也要交保证金,这是谁定的规矩?

  根据记者的调查,这起学生交纳保证金事件并不存在强迫情形,学生自愿发起,家长完全知情,但是这并不等于合情、合理、合法。尽管我们不否认当事班主任心存的善意,但是作为一名教育工作者,如此将经经济杠杆引入教育管理,其想法未免过于简单,也缺乏最基本的教育常识。

  这起事件中还有另一个亮点,根据日常的表现,学生交纳的保证金的金额从60元到200元不等,3名调皮捣蛋不好管的学生交了200元。这样的规定,看似有利于后进学生自我约束,但实际上损害了学生享受公平教育的权利,缺少教育工作者对学生最基本的尊重,涉嫌对差生的歧视,也违背了教育规律。

  众所周知,教育需要创新,但是这种创新必须以尊重现有的法律法规,不违背教育规律为前提。虽然说收取保证金的做法可能源于班主任的良苦用心,目的是为了激发学生的学习兴趣,使成绩稳定不下滑,但是这种大胆的尝试既缺乏法律依据,也没有理论基础,很容易引发社会质疑。

  按照最初的设想,如果学生成绩下滑,将会从保证金中扣钱。虽然没有明确具体的扣钱细则,但是教师并没有这种权力。而且,将金钱与成绩进行简单关联的这种处罚措施也显得简单而又粗暴。

  客观地看,学生取得不错的成绩,是多种因素共同作用的结果,这其中既包括学生的接受能力和努力程度,也包括教师的教学方法和自身水平,甚至还与家庭环境、社会环境相关。从这个角度来看,如果并非学生主观不努力导致成绩下滑,那么究竟该扣谁的钱?所以,这个最基本的问题都没弄清楚,即便是收取保证金的做法合情、合理、合法,又有啥意义?

  文/刘根生

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