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【四川网信新篇章】互联网+教育 泸州“同步课堂”敲开山区教育均衡发展大门

来源:四川新闻网2018-06-11

四川新闻网泸州6月11日讯(记者 岳东)“6月12日上午第二节课,护国岩村小曾建荣老师将进行分数复习‘同步课堂’,全镇老师都可以足不出校进行网络听课调研。”今日,泸州纳溪护国镇中心小学负责“区域化同步课堂”校长卢维玉告诉记者,不仅是同步教研,日前,纳溪区沙田小学五年级学生们通过大屏幕和其他13个校点的孩子同上一堂音乐课,并和中心校的师生互动,实现了中心校专职音乐老师主讲的“同步课堂”。“以前,部分村小一些学科薄弱,学生基本没完成这些学科,现在不一样了。”卢维玉介绍,现在1-6年级的美术、音乐及3-6年级的英语,都常态化进行了“区域化同步课堂”。

泸州市纳溪区地处四川盆地南缘,幅员面积约1150平方公里,辖12个镇、3个街道,人口约50万。全区现有中小学校32所,教学点59个。为有效解决全区校点分散、村小师资不足,专业水平不高,专业课程开不齐,教研活动难开展等问题,近年来,纳溪区委、区政府始终坚持“把教育办好,让教育好办”的发展理念,把教育信息化作为教育改革发展的重要抓手,先后投入400余万元建成“区域化同步课堂”系统。

纳溪区教育局工作人员刘萍介绍,泸州市纳溪区参考“自动录播教室”,“直播教学”等系统的软件架构,引入视频会议系统,打造“区域化同步课堂”,2015年开始在护国小学、白节小学等学校试点后全区推广实施。“该系统由MCU、高清硬件终端、后台导播软件、无线麦克风、桌面摄像头、终端软件等组成,同时整合利用学校现有的高清摄像机和各班级教室、会议室的多媒体设备,最大限度地降低了系统建设费用。”刘萍告诉记者,“区域化同步课堂”实现了区域内校与校之间、中心校与校点之间“同步教学、同步教研、同步培训、同步会议”,为推动边远山区教育均衡发展开辟了新路。

以前,一个教师只为一个班学生上课。随着“同步课堂”的应用,一堂课不单有本班学生,还有其它班级的学生在听课,因此,教师在教学时,不仅要照顾面前的学生,还要考虑远端学生,教师的教学观念、教育模式、教育教法均需要变得更加开放、更加灵活、更加大气。

卢维玉告诉记者,每一堂“同步课”都是一堂“ 课”,要接受全部校点师生的“检阅”,课程还会同步录播下来,成为老师们学习和研究的素材。到校仅一年的新老师,也能在“同步课堂”的磨砺下成为“熟手”。

与此同时,一些村小的老教师通过听课也学有所获,在教育观念、教育方式方法上也能大胆尝试,大胆创新,使更多的教育新元素得以应用和体现。

近年来,纳溪区通过“区域化同步课堂”模式,让该区教学质量大幅提高。不仅煅炼了一批教师队伍,积累了一套行之有效的方法和经验,形成了一套科学全面的管理机制,还较好地发挥了系统效益,有力地推动了区域内教育均衡发展,加快了教育信息化工作进程,形成了欠发达地区以较少投入发挥较大效益的典型案例。

“促进了教育公平。”刘萍告诉记者,系统建成后,村小“开足、开齐、开好”课程有了保障,学校的英语、美术、音乐等课程与中心校的学生同一老师、同一课堂,同一进度,城乡孩子终于站在了同一起跑线上,教育公平得到真正体现。从近三年中小学生毕业成绩分析,城乡差距正逐年缩小,在2017年小学毕业考试中,村小校点与乡镇中心校的部分差距仅2.4分。在2017年中考中,纳溪区12所农村初中全部进入泸州市素质教育优秀学校行列。

纳溪区教育局供图

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【四川网信新篇章】互联网+教育 泸州“同步课堂”敲开山区教育均衡发展大门

2018-06-11 17:02:29 来源: 0 条评论

四川新闻网泸州6月11日讯(记者 岳东)“6月12日上午第二节课,护国岩村小曾建荣老师将进行分数复习‘同步课堂’,全镇老师都可以足不出校进行网络听课调研。”今日,泸州纳溪护国镇中心小学负责“区域化同步课堂”校长卢维玉告诉记者,不仅是同步教研,日前,纳溪区沙田小学五年级学生们通过大屏幕和其他13个校点的孩子同上一堂音乐课,并和中心校的师生互动,实现了中心校专职音乐老师主讲的“同步课堂”。“以前,部分村小一些学科薄弱,学生基本没完成这些学科,现在不一样了。”卢维玉介绍,现在1-6年级的美术、音乐及3-6年级的英语,都常态化进行了“区域化同步课堂”。

泸州市纳溪区地处四川盆地南缘,幅员面积约1150平方公里,辖12个镇、3个街道,人口约50万。全区现有中小学校32所,教学点59个。为有效解决全区校点分散、村小师资不足,专业水平不高,专业课程开不齐,教研活动难开展等问题,近年来,纳溪区委、区政府始终坚持“把教育办好,让教育好办”的发展理念,把教育信息化作为教育改革发展的重要抓手,先后投入400余万元建成“区域化同步课堂”系统。

纳溪区教育局工作人员刘萍介绍,泸州市纳溪区参考“自动录播教室”,“直播教学”等系统的软件架构,引入视频会议系统,打造“区域化同步课堂”,2015年开始在护国小学、白节小学等学校试点后全区推广实施。“该系统由MCU、高清硬件终端、后台导播软件、无线麦克风、桌面摄像头、终端软件等组成,同时整合利用学校现有的高清摄像机和各班级教室、会议室的多媒体设备,最大限度地降低了系统建设费用。”刘萍告诉记者,“区域化同步课堂”实现了区域内校与校之间、中心校与校点之间“同步教学、同步教研、同步培训、同步会议”,为推动边远山区教育均衡发展开辟了新路。

以前,一个教师只为一个班学生上课。随着“同步课堂”的应用,一堂课不单有本班学生,还有其它班级的学生在听课,因此,教师在教学时,不仅要照顾面前的学生,还要考虑远端学生,教师的教学观念、教育模式、教育教法均需要变得更加开放、更加灵活、更加大气。

卢维玉告诉记者,每一堂“同步课”都是一堂“ 课”,要接受全部校点师生的“检阅”,课程还会同步录播下来,成为老师们学习和研究的素材。到校仅一年的新老师,也能在“同步课堂”的磨砺下成为“熟手”。

与此同时,一些村小的老教师通过听课也学有所获,在教育观念、教育方式方法上也能大胆尝试,大胆创新,使更多的教育新元素得以应用和体现。

近年来,纳溪区通过“区域化同步课堂”模式,让该区教学质量大幅提高。不仅煅炼了一批教师队伍,积累了一套行之有效的方法和经验,形成了一套科学全面的管理机制,还较好地发挥了系统效益,有力地推动了区域内教育均衡发展,加快了教育信息化工作进程,形成了欠发达地区以较少投入发挥较大效益的典型案例。

“促进了教育公平。”刘萍告诉记者,系统建成后,村小“开足、开齐、开好”课程有了保障,学校的英语、美术、音乐等课程与中心校的学生同一老师、同一课堂,同一进度,城乡孩子终于站在了同一起跑线上,教育公平得到真正体现。从近三年中小学生毕业成绩分析,城乡差距正逐年缩小,在2017年小学毕业考试中,村小校点与乡镇中心校的部分差距仅2.4分。在2017年中考中,纳溪区12所农村初中全部进入泸州市素质教育优秀学校行列。

纳溪区教育局供图

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