职业学院“升本” 助力中国“智造”

职业学院“升本” 助力中国“智造”

来源:红网2019-06-10

  日前,教育部正式发函,同意15所学校由“职业学院”更名为“职业大学”,并升级为本科院校。今年起,将面向全国招收本科学生。(6月8日 新华网)

  2014年6月,国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出,“探索发展本科层次职业教育”。2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出,“开展本科层次职业教育试点”。我国的高等职业教育主要在专科层次,随着15所职业学院升级为本科,意味着本科层次职业教育已经来临。

  此番“升本”的15所“职业学院”或“职业技术学院”,在更名中均保留“职业”两个字,表明其“升本”后依然会继续坚持职业教育的定位和方向,重点培养职业技术人才和应用技术人才,在培养目标、培养方式、专业建设、课程结构、教师队伍结构、学习场所等方面有别于普通本科教育。

  职业教育特别是高等职业教育,是现代教育体系中不可或缺的重要组成部分,其发展水平影响着实体经济的发展水平。高等职业教育随着社会发展和科技进步而逐步“上移”,这是国际高等职业教育的总趋势。为给实体经济输送更多的高端人才,一些发达国家和地区已经设立了本科层次的职业院校。

  我国发展本科层次职业教育正当其时。当前,随着5G、大数据、云计算、人工智能、物联网、区块链等网络信息技术与制造业的交汇融合,我国产业正在向全球价值链的中高端迈进。我国以专科层次为主的职业教育,难以适应先进制造业对技能型人才知识结构和创新素养的要求。开展本科层次职业教育,优化高等职业教育结构,大力培养高层次应用型创新人才,培养大国工匠、能工巧匠,解决高技能人才总量短缺、结构不合理、领军人才匮乏等问题,对于推进制造企业尽快转型升级,加快发展战略性新兴产业,推动我国产业发展向价值链高端迈进,提升中国“智造”水平,具有十分重要的作用。

  15所职业学院“升本”意义重大。对于相关“职业大学”而言,在跨入本科院校行列,开始“本科”招生之后,要进一步提高教学质量,培养造就更多更优秀的制造业急需的各类高技能人才。对广大莘莘学子而言,要破除“高职”是专科层次教育的陈旧观念,认清“职业大学”与普通大学有着同等重要的地位,勇于报考“职业大学”,努力锻造成为实现中国“智造”所需的精益求精的工匠人才。

  文/向秋

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职业学院“升本” 助力中国“智造”

2019-06-10 11:50:53 来源: 0 条评论

  日前,教育部正式发函,同意15所学校由“职业学院”更名为“职业大学”,并升级为本科院校。今年起,将面向全国招收本科学生。(6月8日 新华网)

  2014年6月,国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出,“探索发展本科层次职业教育”。2019年1月,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确提出,“开展本科层次职业教育试点”。我国的高等职业教育主要在专科层次,随着15所职业学院升级为本科,意味着本科层次职业教育已经来临。

  此番“升本”的15所“职业学院”或“职业技术学院”,在更名中均保留“职业”两个字,表明其“升本”后依然会继续坚持职业教育的定位和方向,重点培养职业技术人才和应用技术人才,在培养目标、培养方式、专业建设、课程结构、教师队伍结构、学习场所等方面有别于普通本科教育。

  职业教育特别是高等职业教育,是现代教育体系中不可或缺的重要组成部分,其发展水平影响着实体经济的发展水平。高等职业教育随着社会发展和科技进步而逐步“上移”,这是国际高等职业教育的总趋势。为给实体经济输送更多的高端人才,一些发达国家和地区已经设立了本科层次的职业院校。

  我国发展本科层次职业教育正当其时。当前,随着5G、大数据、云计算、人工智能、物联网、区块链等网络信息技术与制造业的交汇融合,我国产业正在向全球价值链的中高端迈进。我国以专科层次为主的职业教育,难以适应先进制造业对技能型人才知识结构和创新素养的要求。开展本科层次职业教育,优化高等职业教育结构,大力培养高层次应用型创新人才,培养大国工匠、能工巧匠,解决高技能人才总量短缺、结构不合理、领军人才匮乏等问题,对于推进制造企业尽快转型升级,加快发展战略性新兴产业,推动我国产业发展向价值链高端迈进,提升中国“智造”水平,具有十分重要的作用。

  15所职业学院“升本”意义重大。对于相关“职业大学”而言,在跨入本科院校行列,开始“本科”招生之后,要进一步提高教学质量,培养造就更多更优秀的制造业急需的各类高技能人才。对广大莘莘学子而言,要破除“高职”是专科层次教育的陈旧观念,认清“职业大学”与普通大学有着同等重要的地位,勇于报考“职业大学”,努力锻造成为实现中国“智造”所需的精益求精的工匠人才。

  文/向秋

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