叶谦

党的二十大报告强调，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。国之命脉，重在人才。新征程上，拔尖创新人才培养是关乎国家民族持续发展的基础性战略性工程。要高度重视新时代拔尖创新人才的培养工作，着力强化拔尖创新人才培养基础支撑，加快建设拔尖创新人才精准培养体系，探索健全拔尖创新人才培养体制机制，厚植拔尖创新人才成长土壤。

锚定时代发展诉求，着力强化拔尖创新人才培养基础支撑。拔尖创新人才培养，不仅是检验我国教育教学成效的重要指标，更是新时代推进科教兴国战略、人才强国战略与创新驱动发展战略的重要抓手。一要坚持马克思主义的指导地位，在人才培养上亮出鲜亮的马克思主义底色，尊重拔尖创新人才成长的基本规律与诉求，创新拔尖人才培养模式，树立正确的世界观、人生观和价值观。二要牢记为党育人、为国育才的育人立场，寻求拔尖创新人才的个人天赋与能力素质的最大化与最优化发展，积极培育其社会责任与担当意识，实现人才培养过程中个人意志与国家需求的有机融合。三要凸显培育堪当民族复兴大任时代新人的相关要求，为具有创新能力与发展潜力的青年才俊提供更多机会与更大舞台，确保“人尽其才、才尽其用、用有所成”，积极开拓具有中国特色、中国风格、中国气派的拔尖创新人才培养新路径。

筑牢人才培养根基，加快建设拔尖创新人才精准培养体系。青年拔尖创新人才蕴藏着巨大创新潜能，对其进行系统化培育关乎全局、利在长远。一要紧扣国家战略需求，厘清拔尖创新人才的选拔与培养标准。从思想政治站位、社会发展诉求、学校发展实际、个人能力特质等方面科学确立拔尖创新人才选拔与培养的标准，推进人才培养模式内涵式发展。二要优化拔尖创新人才培养的课程资源结构。加大新兴专业与交叉专业的建设力度，打通学科与专业发展壁垒，创新课程体系建设，提升精品教材开发数量与质量，重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养，为拔尖创新人才拓展学科视域、提升专业素养以及涵育职业道德提供有力支持。三要改进拔尖创新人才培养的教学方式。尊重拔尖创新人才的思维方式、学习习惯等，灵活采用多种教学理念与方式，通过系统的思维训练和问题解决，有针对性地培育其创新意识与应用能力，实现创新特质的深化与拓展。四要完善拔尖创新人才培养的评价体系。尊重人才成长基本规律，关注拔尖创新人才的过程性表现与成就，结合新兴数字技术构建系统化、有梯度、开放性的评价体系。

夯实人才培养保障，探索健全拔尖创新人才培养体制机制。拔尖创新人才培养是一项具有长期性、复杂性与艰巨性的过程，要加快构建与完善相应的体制机制，对教师队伍建设、办学资源管理、人才生态优化等予以保障。一要培育未来强师，构建高素质专业化创新型教师队伍。通过开展教师专业培训、组织教研活动、鼓励教育教学研究、完善传帮带机制等提升教师专业能力素质。二要优化办学资源管理，为拔尖创新人才培养提供坚实的物质基础。深入实施人才强国战略，中央、地方与学校统筹规划，持续加大对拔尖创新人才培养所需办学资源的投入力度，为拔尖创新人才的脱颖而出、科学培养与持续成长提供数量充足与设施齐备的办学条件。三要优化社会生态，为拔尖创新人才培养提供健康成长环境。不仅要尊重人才的多样性与差异性，着力营造识才爱才敬才用才的社会生态环境，让各类人才创造力竞相迸发、聪明才智充分涌流；还要建设全民终身学习型社会，携手家庭、学校与社会共同致力于拔尖创新人才的培养，全方位、全过程提升拔尖创新人才的能力素质，帮助其真正成长为具有家国情怀底色、胸怀“国之大者”的复兴栋梁、强国先锋。

（作者单位：重庆医科大学，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）