核心导读：

 每个教师都具备成为“名师”的潜力，成长的撬动往往只需要一个“支点”，而名师工作室就是这个“支点”。 为了促进教育均衡，培养更多优师名师，在上级部门的指导帮助下，大渡口区教育系统成立了多个名师工作室。通过示范辐射、专业引领、成长探索和教育研究，为更多教师搭建交流的舞台、成长的摇篮，以“名师引领、团队合作、共同提高、资源共享、均衡互补”为目标，为践行“多维一体 教育大渡”区域教育发展理念勇毅前行。

即日起，华龙网-新重庆客户端推出【义渡好老师】专题报道，挖掘大渡口区名师工作室的发展轮廓，解读名师工作室的运行机制，以及如何引领团队专业成长、发挥引领辐射作用。 

工作室主持人介绍：

金泽勤，硕士毕业于重庆师范大学教育科学院教育学原理专业，硕士研究方向是学校心理健康教育，国家二级心理咨询师，中国心理学会会员，重庆市心理咨询师协会理事，重庆三十七中心理健康教育与辅导老师，大渡口区中小幼金泽勤心理健康教育工作室主持人。

从事心理健康教育和心理辅导与咨询工作二十年，发表二十余篇心理学论文及科普文章，十余篇论文获市区级一、二等奖，2020年被重庆市委、市文明办、市教委和市卫健委等四部门授予“新冠肺炎疫情期间未成年人心理健康辅导工作先进个人荣誉称号”，且多次被评为区优秀心理辅导志愿者。

华龙网-新重庆客户端讯（赵桂凯 实习生 何依琳）心理健康教育是学生健康成长的重要基础，是中小学落实立德树人根本任务的重要举措，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。近年来，大渡口区围绕心理健康教育中存在的难点、痛点和堵点，以心理健康教育工作室为抓手，提升心理教师水平，关注学生心灵成长，帮助学生树立良好心态观。

大渡口区金泽勤心理健康工作室成立于2022年3月9日，包含主持人和副主持人在内的工作室学员11名，涵盖了区内中小幼所有学段和老中青三个年龄层次，为区教育系统心理健康教育提供专业服务。

“工作室是一个整体，是一个专业成长的共同体，因此我们要充分发挥辐射引领作用。”金泽勤介绍，目前大渡口区具有心理学基础的专业老师数量不足，因此，心理健康教育工作室承载的一个重要使命，就是为区心理健康教育的建设培养一批优秀的专业人才。“在这个共同体中，我们希望团队成员共同学习、平等交流、相互启发，服务于本校及全区心理健康教育。”

为实现此目标，工作室自成立以来，围绕开展心理健康教育研究、定期进行工作指导、培养心理健康教育教师、推广心育成果四个方面具体开展研训工作。在金泽勤的带领下，全体学员秉承“同心同行同学习，且思且悟且提升，共护未成年人心理健康成长”的建设理念，充分发挥团队集体智慧，逐步探索形成中小幼学段相衔接、资源相整合、家校社同步的心理健康教育一体化研究机制，并开展了系列工作。

为培养出优秀的心理健康教育教师，工作室制定出了个性化培养方案，指导和帮助工作室学员在工作周期内达到培养目标。“就好比我们对学员进行了沙盘游戏操作培训，让她们掌握了沙盘游戏这类心理辅导技术，并广泛运用于学生的心理辅导之中。”金泽勤说，希望学员在各自岗位上所发挥的示范作用，辐射带动更多的专兼职心育老师成长，不断扩大名优群体效应。

为了更有针对性地做好学生心理健康教育，金泽勤等积极下沉一线学校，实地调研区心理健康教育课程现状，并结合团队力量及学生心理健康现状，研究出了一套包括教案、课件、微课视频、家长指导方案等具有本土化的课程教学体系，并已实现了在全区范围内介绍和推广，让资源和成果得以共享，以此促进各校心理健康教育工作顺利开展。“我们的预期成效就是打造一套既符合中小幼学生心理特点，又能有机衔接中小幼心理健康教育的课程方案，做好家长和老师的心理健康教育指导手册，用心理健康教育撑起素质教育的心灵保护伞。”金泽勤说。

今年5月，工作室群策群力，辅助来自重庆九十五中的学员余瑶老师，在该校开展了以“亲子润心 让爱更近 阳光成长”为主题的5.25心理健康节亲子系列活动，通过“亲子告白”“教孩子滚铁环”等趣味活动，回应中小学心理健康问题和家庭教育问题，得到了参与活动的专家、学生家长的高度肯定。

“学生时期是个体发展的重要人生阶段，只有正确认识这个时期心理健康中存在的问题，才能对症下药，从而切实提高学生的心理健康水平。”金泽勤说，工作室今后将继续引领带动区内心理健康教师成长，主动回应学生的现实关注点、思想困惑点、内心需求点和情感触发点，着力提升学生心理健康素养。