核心导读：

每个教师都具备成为“名师”的潜力，成长的撬动往往只需要一个“支点”，而名师工作室就是这个“支点”。

为了促进教育均衡，培养更多优师名师，在上级部门的指导帮助下，大渡口区教育系统成立了多个名师工作室。通过示范辐射、专业引领、成长探索和教育研究，为更多教师搭建交流的舞台、成长的摇篮，以“名师引领、团队合作、共同提高、资源共享、均衡互补”为目标，为践行“多维一体教育大渡”区域教育发展理念勇毅前行。

即日起，华龙网-新重庆客户端推出【义渡好老师】专题报道，挖掘大渡口区名师工作室的发展轮廓，解读名师工作室的运行机制，以及如何引领团队专业成长、发挥引领辐射作用。

工作室主持人介绍：

瞿涛，从教36年，一线教学15年，教研工作21年。重庆市大渡口区教师进修学院初教部主任，正高级教师，特级教师，重庆市学科名师，重庆市教育科学规划项目评审专家，重庆市基础教育质量评估监测专家，重庆市教师教育资源库专家，重庆市教科院市级学科教师培训师核心团队成员，重庆市大渡口区教育系统劳动模范，《语文教学通讯》《小学教学研究》封面人物。

华龙网-新重庆客户端讯（赵桂凯 实习生 何依琳）一个人，是闪闪星光，能照亮生命一隅；一群人，是熊熊火焰，可以照亮一方天宇。

2022年3月，经大渡口区教委授牌，由大渡口区教师进修学院初教部主任瞿涛主持的“瞿涛特级教师工作室”成立。工作室成员由市、区各级学科骨干及优秀青年教师组成，全体成员朝着“让学习可见，让思维发生，让文化浸润，让生命灵动，让素养表现”的工作愿景一路前行。

追求理想需知行合一

瞿涛特级教师工作室以市、区名师工作室管理办公室制定的考核办法和规章制度为指导，以搭平台、促成长、广辐射、共发展为宗旨，以专业引领、同伴互助、交流研讨为基本形式，力求在三年内，形成一支有影响力、有引领辐射作用的优秀教师团队。

“追求个性发展，积淀文化底蕴，砥砺实践智慧，是我们秉承的理想信念。”瞿涛说，作为一线教师，需要关注每一个孩子的发展，用心深耕有温度的课堂，用饱满的热情浇灌无私的教育。而作为教研员，更需要在教材解读、教学设计、课堂架构、评价引领、质量监测等方面有独特见解和实战经验，以精准的知识、实用的方法、有效的策略为一线教师和学校发展提供技术支持，用哲理的基础、人文的情怀和生长的姿态助力师生焕发生命的光彩。

工作室成立以来，瞿涛带领团队学员共同规划工作室建设方案、制定成长计划、开辟教研新途径、丰富教研新文化、搭建教研新平台，大家都努力从自身教育教学能力和语文综合素质出发，立足教育本质，发挥积极的示范、指导、辐射作用。截至目前，在瞿涛的带领下，工作室已精心培养出了多名区域和学校语文学科的带头人，为学科未来发展培养了种子教师。

辐射带动需基于成果

为了使工作室真正成为教师专业发展的平台、成长的阶梯、辐射的中心，瞿涛遵循优秀教师的成长规律，设定了以点带面、以面带全的辐射路径。她介绍，工作室采取四大策略作为主要辐射路径，一是通过加大阅读力度，提升专业水平；二是借助专家力量，增长教研本领；三是开拓多种方式，锤炼全面技能；四是采取以点带面，逐步整体推进。

这其中，“以点带面”便是工作室辐射引领的最终目标。“工作室要求扎实学习、发展迅速的学员，不断总结经验，展开培训宣讲，主动传经送宝，帮扶全体学员和学员所在学校老师成长起来，实现辐射带动，整体推进的理想目标。”

扎根教育，也回应新时代对教育的更深层次要求。在瞿涛的带领下，工作室于2022年7月工作室在市级规划课题申报研讨会中收到“同意立项”的好消息。同时，团队学员的个人研究能力在申报过程中得到了很大的提升。瞿涛说，目前团队正在进行作业设计的研究，这将是一个能有效解决一线老师的设计难题、提供优质作业内容、提高课堂教学质量的有效途径。

如今，工作室引领辐射作用已初见成效，团队学员也在反复研磨中品尝到了甘甜，在不断优化中积累了经验，专业能力取得了大幅进步。“我坚信，在区教委和区教师进修学院的引领下，全体学员定不忘初心、知行合一、携手前行，共谱教育华章。”瞿涛说。