彭泽艳

党的二十大报告指出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。高技能人才是推动制造强市和振兴实体经济的重要力量，是助力高质量发展、实现产业现代化的强大支撑。新时代新征程，重庆要抓住优化高技能人才培养定位、加强高技能人才自主培养、营造高技能人才培养生态三个“着力点”，不断开辟发展新领域新赛道。

着力优化高技能人才培养定位。面对新时代新征程重庆发展的关键时期，必须坚持以高技能人才培养服务高质量发展，努力为培育高素质“巴渝工匠”强基固本。一要承担起现代化建设的人才培养任务，建立适应数字经济、产业数字化转型要求的数字技能人才开发体系，加快“智能+技能”人才培养，加快建设具有全国影响力的数字技能人才培养策源地，着力培养符合新经济、新业态和产业转型升级需要的新型技能人才。二要提升高技能人才的核心素养，建立技能人才职业技能等级制度和多元化评价机制，注重把职业教育和职业精神融入学校专业建设、校企合作、校地合作全过程各方面，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养高技能人才的职业道德、健全人格、创新精神和解决实际问题能力。三要厚植创新发展、高质量发展的高技能人才根基，深刻理解和把握劳动力市场发展的“技能趋势”，提升技能人才与重点产业的匹配度与融合度，着力培养重庆重大项目、重要产业、重要改革事项急需紧缺的高技能人才，全面培养知识型、技能型、创新型劳动者大军。

着力加强高技能人才自主培养。重庆要在中国式现代化中谋划未来，人才数量、质量、结构需求是全方位的，必须提高人才自主培养质量。一要坚持教育、科技、人才一体化协同推进，推动创新链、产业链、人才链深度融合，提升高技能人才的待遇水平和社会地位，培养与重庆国际化、绿色化、智能化、人文化现代大都市建设相适应的拔尖创新人才。二要构建高技能人才培养体系，充分发挥政府部门、行业企业、职业学校等不同角色的育人合力，打造优质的教学环境、一流的课程内容和专业的师资队伍，完善以职业能力为导向、创新能力为重点、注重工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系。三要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，优化人才培养数量结构、提升人才培养整体素质，推广“校企双制、工学一体”办学模式，围绕成渝地区双城经济圈和西部陆海新通道建设需要，打造高素质“巴渝工匠”大军，不断推动现代职业教育高质量发展，全面提升服务重庆产业发展的能力。

着力营造高技能人才培养生态。育人生态是人才培养的关键因素，影响着人才培养的价值取向和目标选择，进而决定着人才培养的整体效果。一要明确职业教育的基本特征和本质属性，把握其与普通教育“同为教育、不同类型、同等重要”的定位，破解高技能人才认同度低、培养的体制机制不健全等问题，加快数字技能人才培养、使用、评价、激励等改革，实现高技能人才与专业技术人才职业发展融合贯通，畅通高技能人才成长通道，不断提升高技能人才社会地位。二要聚焦高技能人才队伍建设的薄弱环节和关键问题，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，营造多元、开放、动态的高技能人才教育生态，着力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成全社会见贤思齐、尊重劳动、尊重创造、尊重人才的良好氛围。三要推动具备国际视野的高技能人才与产业相对接、与创新要素相融合，加快打造西部（重庆）科学城高技能人才国际合作先导区，培养一支具有世界水平、重庆特色的高技能人才队伍，努力把重庆建设成为技能强市和中西部技能人才高地，为推进中国式现代化的重庆实践提供强大的人才保障和技能支撑。

（作者单位：重庆财经职业学院，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）