华龙网-新重庆客户端讯（赵桂凯 实习生 戴赐霖）《义务教育课程方案（2022年版）》已正式颁布，在此基础上，如何高质量强化国家课程研究？如何指导学校和教师准确把握国家课程方案和课程标准，做好课程实施工作？这对教育人的工作提出了新要求。

24日，成渝地区双城经济圈研训机构“10+20”共同体“两山一江”研训管理干部齐聚璧山区教师进修学校，就加强研训机构内涵建设，优化教研训，落实新课标等议题展开交流讨论。

璧山区委教育工委专职副书记杨毅在致辞中表示，近年来，璧山区纵深推进教育评价改革，落实“双减”政策，创建全国学前教育普惠区、义务教育优质均衡发展区，高标准建设普通高中“双星”市级示范区，基础教育各阶段质量不断提升。她希望本次论坛能够有效推动“两山一江”教研训交流互鉴，为璧山教育事业添砖加瓦。

交流环节，成都市锦江区教科院支部书记、副院长陈瑾以《落实新课标的载体、路径及实践——“锦江好课堂”推进的区域思考与实践》为题分享交流了“锦江好课堂”的发展与成效。陈瑾说，锦江区研训机构大力改革，找准痛点，突出关键，经过调查与实践，树立了“锦江好课堂”品牌。“锦江好课堂”聚焦课堂教学的顽瘴痼疾，从“导”“研”“管”“评”四条路径推进，实现了教学研究蔚然成风、课堂教学方式转变、学生学业轻负高质、学生全面健康发展的目标。

乐山市峨眉山市教师培训中心师训部主任江海洋以《县域推进“研训一体” 教师发展模式的思考与探索》为题分享了经验。他介绍，峨眉山市教师培训中心几年来一直大力推进“研训一体”教师发展模式，聚焦课改问题，不仅了开展“主题式”研训，还通过“个性化”校本研训、“拉网式”调研、“菜单式”培训、教师工作室等手段，回应学校建设和教师发展实际，着力解决研训的关键问题，着力提升办学品质。同时江海洋也希望能够在研训人员、研训学科等方面得到支持，共谋发展。

为保障义务教育阶段新课程标准有效落实，璧山区进修学校一直在行动。璧山区教师进修学校副校长刘志成介绍，学校注重创新培训方式，形成“专家引领，同伴互助”“专题研究，以赛促学”“学以致用，总结提升”三大特点，注重研究与实践转化，通过“深入学习”与“实践指导”两手抓的方式，创新管理方式，落实新课标。刘志成指出，璧山区教师进修学校将在实践中检验，逐步形成可推广经验，同时坚持内部造血，提升教师的教育教学能力和课程开发力，开发与新课程标准有关的本土课程资源，不断推动教育质量的提升。

值得一提的是，当天成都师范学院副教授，四川省基础教育研究中心副主任，四川劳动教育研究中心主任，四川教育研究会教师发展专委会副理事长徐猛也带来《新课程方案与课程标准的整体把握与实践路向》的解读。他认为，课程目标的转向，从基础知识、基本技能、“三维目标”到核心素养，体现了完整性和整体性追求。核心素养强调正确价值观、必备品格与关键能力，是社会主义建设者和接班人的特质。

如何让核心素养落地，落实立德树人根本任务？徐猛认为，关键在于教师要抓住情境、创设情境，把学生带入情境，在情境中传授知识、培养技能，锻炼学生发散思考的能力，达成对学生关键能力、必备品格和价值观念的训练。此外，他建议教师要持“专家”思维，灵活应对情境中的复杂问题，深刻理解学科知识点，并以学科的上位认识和思想方法迁移运用。

此外，三所研训机构主要负责人、分管负责人还就加强研训机构建设及2023年度“10+20”研训共同体合作事宜展开讨论。