华龙网-新重庆客户端讯（韦燕）“双减”后，如何有效提升孩子的学习力？如何培养孩子的学习力？如何帮助学生高质量学习？从2022年上半年以来，重庆江北区首批12所“小学生学习力提升”实验校陆续开展教师培训，1000余名实验学校教师走进课堂，与学生一起共同开展学习活动，实效性强。

经过一年多的探索与发展，江北区“小学生学习力提升”课程研究进行得怎样？成效如何？又有哪些教学新成果即将“亮相”？接下来如何纵深推进？

2月28日，由江北区小学道德与法治学科中心组主办，江北区新村实验小学教育集团·新村实验小学承办的《小学生学习力提升》项目推进行动现场教研活动如期举行。本次活动由江北区教师进修学院教研员罗茜主持开展，新村实验小学副校长米晓波担任现场主持。

——聚焦“学为中心”

“创新驱动”书写新时代的教育奋进“新篇章”

聚焦“学为中心”，关注“差异发展”，助力学生高质量地学习，助推全学科学习效能提升，构建区域高质量教育发展体系，全面落实“双减”之下减负不减质，培育创造未来的终身学习者……“小学生学习力提升”项目发挥着至关重要的作用。

当天，活动通过观课例、交流园、经验谈、微讲座板块，就“小学生学习力提升”教育教学成果课程案例，邀请了第一批实验校成员进行经验分享。第二批18所学校的领导和实验教师，以及区内各学校分管领导、教师共计150余人参加了研讨活动，助力《小学生学习力提升》项目向着更深、更实、更新的方向扎实前进。

今天的学习能否应对明天的挑战？未来的学校如何解决未来的系列挑战？

为回答好教育领域的这一“未来之问”，会上，新村实验小学教育集团·新村实验小学校长李青春致欢迎辞，并作题为“聚焦‘学为中心’提升学生‘学习力’的新村实践”的现场报告为大家寻找答案。李青春表示，新村实验小学既承担了《小学生学习力提升》学本的研发工作，又是第一批项目实验学校成员之一。学校立足学为中心的学生校园生活的生态构建，生根班级与课堂的两大阵地，以“班级文化建设”“小组团队建设”为抓手，不断探索“小学生学习力提升”实施的有效路径和方法，全面提升学生学习力，为学生生命成长着上新美人生底色。

活动现场,新村实验小学学习力提升研究团队、洋河实验小学项目实验教师胡虹和新村实验小学六一班学生共同呈现课例《超级变变变》，向大家全面展示学校聚焦课例研发实施，撬动教与学方式变革的新成果。在教师胡虹的课堂上，没有学科之分，她将课堂创新地转换为了一个创意直播间，每一名学子都是一名“小播客”。学生置身在创客空间的学习情境中，走进直播间，播报创新故事，感受到了生活中处处有创新，感悟到了“创新”的重要性；打开应用宝，小组合作探究，探寻到了模仿、组合、移花接木、逆向创新等方法。通过“走进直播间”“打开应用宝”“踏进体验馆”“点亮回音谷”四个步骤，成功完成了一场“超级变变变”创意直播秀。

——全面提升“学习力”

让更多“家门口”的好学校教孩子学会“学习”

教学课例是一种思想的外在呈现。内容的选择，活动的设计，手段的运用背后是学本编写者、课堂执教者、团队研究者三方思想的碰撞交融。

针对现场呈现的课例《超级变变变》，新村实验小学副校长米晓波组织现场与会教师进行了精彩的互动交流活动。会上，与会教师纷纷提出“教材编写的初衷，本课的目标定位，活动设计的达成，学校后续的跟进落实”等问题。新村实验小学学习力研究团队骨干马艳、唐冬梅、胡虹、罗鸿（班主任）与课程编写者洋河花园实验小学教师刘佳从编者的意图、研者的角度、教者的思路出发，分别提出了自己的看法和观点。本次“交流园”对话交流产生了思维的碰撞，也厘清了外显的教学活动与内隐的思维逻辑之间的关系。“学习力在学科中怎么融合，怎么创新？”“要转变教师角色，把课堂还给学生。”谈至关键要点，更有不少教师纷纷建言献策，提出自己的教学观点，为本次交流案例活动增添了新的活力与力量。

如何通过提升学习力来整体促进课堂教学变革，促进“以学习者为中心”的学习方式变革？

蜀都小学校长周锋分享了学校作为第一批实验学校实践小学生学习力提升项目的历程。自小学生学习提升项目实施以来，学校的学习力提升项目团队开展课例研究，将“主题式、项目式”的学习方式贯穿始终，给予孩子们更多的自主学习、自由学习的空间。一路走来，发现了新的问题，也有了新的思考，对“学习力”行动的再认知，再实践，再改进，助推学习力提升项目深化落实。

新村致远实验小学校长肖猷莉则交流了学校将《小学生学习力提升》与整书阅读、学校校本课程相整合的特色实践。在课内学习场中，项目实施教师带领学生课前调查摆问题，认真分析找原因，集思广益寻妙招，学以致用做达人。针对《小学生学习力提升》学材内容，设计了对应的课外阅读书单，通过课内学习加课外延展，整合学科知识点，按照学习活动计划分步实施，助推学生学习力提升。

活动最后，小学道德与法治教研员、《小学生学习力提升》教材主编罗茜作了题为《小学生学习力提升学材运用与资源拓展》的微讲座。讲座中，罗茜结合“双减”政策，从本次活动的项目背景、项目基本理念出发，向大家阐述了三个方面的内容：一是认识学材，明确方向；二是明晰路径，找到方法；三是衡量价值，继续探索。她表示，小学生学习力提升项目实施培养了学生在学习共同体中的心智、方法、技巧，形成在学习社群中领导学习的意识和能力，从侧面向大家深度阐明了“所有的学习，都是为了学会学习”的教育真谛。

童年，是一首清新的赞美诗；教育，是一场迷恋成长的美学散步。相信在江北区“小学生学习力提升”项目的持续推动下，每一个生命成长的旋律都如天籁，江北教育也将更加美好动人。