历史课程如何与物理、数学相结合？如何从历史课程中探究重庆的地理环境？近日，一场别开生面的研学课在重庆大轰炸遗址和三峡博物馆展开。

没有教材，没有课桌椅，课堂就设在身边，这让参加研学的学生们兴奋不已。这个周末，重庆外国语学校初2024届项目小组师生，对重庆大轰炸遗址和三峡博物馆（抗战岁月展厅）进行了实地考察，开始了跨学科主题研学实践的第一步，也是这一课程实施的核心环节。

教育部公布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》新增了“跨学科主题学习”的内容，要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

初2024届学生范俊鑫在参观后表示，“一张张惨不忍睹的黑白图片，一幅幅惊心动魄的黄铜浮雕，揭露着日军的残酷罪行。”同时，他也对重庆人在每一次轰炸后“该怎么做就怎么做”，“该生活依旧生活”的乐观与洒脱感到敬佩。“无数次轰炸，重庆人始终没有被打倒，身为后代，我们更应该牢记历史，缅怀先烈，为建设重庆做出自己的贡献。”

重庆外国语学校初中历史教研室设计的《“重庆大轰炸”跨学科主题研学实践》主题活动，以立体、生动、丰富的沉浸式学习，引导学子赋能成长。

课程引导学生围绕“重庆大轰炸”这一研究主题，将所学历史课程与地理、物理、数学、语文课程的知识、技能、方法以及课题研究相结合，开展深入探究，引导学生更深入的了解家乡的历史、身边的历史，让学生在实践探究中学会学习、学会合作，培养学生解决问题的能力。

历史老师左孟灵介绍：“今天的参观是跨学科主题研学课程的重要组成部分，后续我们还会组织学生访问地理、政治、物理、数学、语文等学科老师；带孩子们到图书馆查阅相关资料，并对资料进行归类整理，形成研究报告；最后由孩子们通过各种形式向大家展示研究成果。我们旨在通过跨学科学习，培养学生综合研究的能力和方法，更加深度而自觉地厚植家国情怀。同时，这也是我们构建大思政课程体系的有益探索。”

张曦和的家长张乔说，“三峡博物馆也带着孩子来了很多次，但孩子从没有像今天一样认真观看、仔细记录。孩子从昨天开始就已经按既定目标在查阅资料了，加上今天的实地参观，我想感触一定很深。”

上游新闻记者 林祺 秦健