——铜梁二中（西泉中学）80年教育成果展之“师说心语”系列报道

核心导读：

一个人遇到好老师是人生的幸运，

一个学校拥有好老师是学校的光荣，

一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

穿越时间长河，翻开历史画卷，师者在群星中闪耀着光芒。他们坚定理想信念，不坠青云之志。他们忠诚党的教育事业，书写了师者的无上荣光。

岁月峥嵘，初心不改；春华秋实，砥砺沧桑。在铜梁二中（西泉中学）的办学历史中，涌现出诸多的优秀教师。他们高举着理想的明灯，照亮你我，更照亮民族的未来。日前，华龙网-新重庆客户端寻访了4位铜梁二中的优秀教师，一起看看他们是如何以实际行动培养担当民族复兴大任的时代新人。

华龙网-新重庆客户端讯（郭晓彤 实习生 张晓凡）在铜梁二中，张建总是特别忙。他既是严格的历史老师，又是慈爱的班主任，双重身份交织在一起，一笔一画勾勒出他作为人民教师最真实的工作状态。

作为历史老师，张建每一节课堂都力求完善，用丰富的知识拓宽学生的眼界；作为班主任，他如父如母，关注学生的身心健康，不错过学生成长的任何阶段。“学生的进步，是我教书最大动力。希望我所做的一切能够帮助学生成长。”他说。

教学相长，做知识海洋的“打捞者”

“我本科学汉语言文学，考研才选择了历史。初为人师，我的教学基本功相对而言还有待提高。”新手教师如何快速上道？张建一方面向其他同事请教、听课；另一方面，他开启了自学模式。张建在网上找到名师石国鹏和袁腾飞的教学视频，每个视频都反复观看，揣摩逻辑，再结合学生特点，灵活融入自己的课堂。

张建说：“我从石国鹏的课堂上学习到如何融汇各个领域知识，从袁腾飞的课堂上学习到如何驾驭课堂的逻辑，之后再结合自己的汉语言文学知识，形成自己独特的授课风格。”

现在，学生们常常惊叹：“没想到历史课还能这样上！”即便得到这样的评价，张建仍不放过任何一个学习的机会，将赛课视为对自己教学水平的考察，跳出框架，查缺补漏，做知识海洋的“打捞者”。

学生为本，当陪伴在线的“父母”

铜梁二中的学生中，有许多是留守儿童。作为班主任，张建除了关注学生的学习，更要关心学生的生活。学生在遇到困难时，第一个想到的人就是他。父母的缺位对孩子而言，都是成长中的缺口。而张建愿做一束光，照进缺口，点亮未来。

深夜时，张建睡下后又被电话叫醒。得知学生因身体不适要去医院检查，他便立马起身往学校赶。面对这种突发情况，张建已经习以为常。对于学生的成长，他不允许自己“缺席”，小到一节自习课，大到毕业典礼，张建都陪伴在他们身边。

为了当好班主任，张建钻研过很多教育的书籍和视频。然而，别人的“那一套”放在铜梁二中学生上并不好用。他就又花了很长时间来洞察这群学生的特点，摸索他们的喜好。最后，张建总结出以“严慈相济”的方式对待学生。“对于学生的学习，我要求很严格；而对于日常生活、心理变化，我会更加包容和理解。”

“教书育人，应该以学生为本。”张建这样理解教育，“我们在教学中所做的每一件事都应该对学生的成长有帮助，应该始终把学生放在首位。”