善用社会大课堂将思政课讲深讲透讲活
打造更多高水平思政“金课”,讲好用好新时代的“大思政课”,激活社会“大课堂”、汇聚全社会育人“大能量”,进而激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心,培养更多担当民族复兴大任的时代新人,这是习近平总书记心中的一件大事,谆谆教诲,念兹在兹。思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。

善用社会大课堂将思政课讲深讲透讲活

来源:华龙网-重庆日报2023-04-24

史明艳

打造更多高水平思政“金课”,讲好用好新时代的“大思政课”,激活社会“大课堂”、汇聚全社会育人“大能量”,进而激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心,培养更多担当民族复兴大任的时代新人,这是习近平总书记心中的一件大事,谆谆教诲,念兹在兹。思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。用好社会大课堂是讲好思政课的必由之路,是“开门讲思政”的应然之举,也是将思政课讲深讲透讲活的有效路径。

将理论与实践结合,把思政课讲深。思政课是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的关键课程,内容融通中外、贯彻古今,呈现历史长廊、时代大潮、国际风云。将思政课讲深,并不是将思政课讲得玄奥莫测,让学生仰之弥高,产生距离感;而是将思政课内容转换为便于接受的话语形式呈现给学生,将经典的理论转化为学生的理解。社会实践是理论产生的源泉,是打开理论大门的钥匙,深入理解理论,必须从社会实践中寻找答案。讲深思政课,要把社会实践作为思政内容,充分利用社会大课堂格局大、场域大、视野大的特点,将理论学习与社会实践紧密结合,让社会实践为理论学习增效、让理论学习为社会实践赋能,使社会实践与理论学习相互印证、相互促进、相互融合,做到历史与现实相沟通、理论与实践相融通。通过理论知识实践化、社会实践理论化,深化学生对理论的理解、提升学生社会实践能力。

将社会与个人结合,把思政课讲透。思政课内容有历史发展的规律、有人类思想的精华、有宏大的叙事、有社会的规范,内容逻辑严密、精练严谨。将思政课讲透,并不是要求学生将思政课内容倒背如流、做“复读机”,而是要将思政课内容的共性与学生的个性相结合,让学生将思政课内容内化为自己的思想,把“书上的”变成“自己的”,从内心深处认同思政课内容,学得通透、行得透彻,实现思政课内容入脑、入心、入言、入行。实践是思想形成的基础,既要读万卷书、更要行万里路。讲透思政课,要将社会生活作为思政内容,将学生置于社会大课堂的真实情境中,让抽象的理论知识落实在具体的社会生活中,将宏伟的人生抱负落实于脚踏实地的行动中,将民族复兴的伟大目标落实于学习奋斗的具体目标中,将社会中的“大我”具化成为生活中的“小我”,让理论的光芒照亮现实的生活。唯有这样,学生才能真正了解理论、理解理论、认同理论,并在此基础上践行理论,思政课内容才能在学生心中播种、生根、发芽、开花,结出累累硕果。

将课内与课外结合,把思政课讲活。思政课内容是理论知识的精华,但理论知识往往内容比较抽象、形式比较单一、表达比较枯燥,缺乏形象感和亲和力。同时,缺乏实践应用的理论知识,可能会带给学生空中楼阁、不接地气的刻板印象。讲活思政课,要让思政课教学内容丰富、形式多样、生动活泼,激发学生的兴趣、促进学生的参与,让思政课有灵气、有活力。既要努力走出课堂,打破理论框架和教学场域的束缚,用开放的观念、开放的内容、开放的方法,实现“活学”;又要重视学生参与,让学生通过实践探索,加强沉浸式的情境体验,实现“活用”。通过理论与实践螺旋式的交互提升过程,使感性认识上升为理性认识。把思政小课堂同社会大课堂结合起来,突破传统思政课课堂教学的边界,将思政课课堂教学与课外实践相结合,实现课内资源与课外资源的整合、课堂空间与社会空间的整合,从而让思政课走出课堂小讲台、来到社会大平台,真正实现“大思政”育人格局,让教学内容“活”起来、教学场域“活”起来、教学课堂“活”起来。

(作者单位:重庆第二师范学院,本文为重庆市教委人文社科研究项目:21SKSZ063成果)

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善用社会大课堂将思政课讲深讲透讲活

2023-04-24 09:13:58 来源:

史明艳

打造更多高水平思政“金课”,讲好用好新时代的“大思政课”,激活社会“大课堂”、汇聚全社会育人“大能量”,进而激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心,培养更多担当民族复兴大任的时代新人,这是习近平总书记心中的一件大事,谆谆教诲,念兹在兹。思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活。用好社会大课堂是讲好思政课的必由之路,是“开门讲思政”的应然之举,也是将思政课讲深讲透讲活的有效路径。

将理论与实践结合,把思政课讲深。思政课是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的关键课程,内容融通中外、贯彻古今,呈现历史长廊、时代大潮、国际风云。将思政课讲深,并不是将思政课讲得玄奥莫测,让学生仰之弥高,产生距离感;而是将思政课内容转换为便于接受的话语形式呈现给学生,将经典的理论转化为学生的理解。社会实践是理论产生的源泉,是打开理论大门的钥匙,深入理解理论,必须从社会实践中寻找答案。讲深思政课,要把社会实践作为思政内容,充分利用社会大课堂格局大、场域大、视野大的特点,将理论学习与社会实践紧密结合,让社会实践为理论学习增效、让理论学习为社会实践赋能,使社会实践与理论学习相互印证、相互促进、相互融合,做到历史与现实相沟通、理论与实践相融通。通过理论知识实践化、社会实践理论化,深化学生对理论的理解、提升学生社会实践能力。

将社会与个人结合,把思政课讲透。思政课内容有历史发展的规律、有人类思想的精华、有宏大的叙事、有社会的规范,内容逻辑严密、精练严谨。将思政课讲透,并不是要求学生将思政课内容倒背如流、做“复读机”,而是要将思政课内容的共性与学生的个性相结合,让学生将思政课内容内化为自己的思想,把“书上的”变成“自己的”,从内心深处认同思政课内容,学得通透、行得透彻,实现思政课内容入脑、入心、入言、入行。实践是思想形成的基础,既要读万卷书、更要行万里路。讲透思政课,要将社会生活作为思政内容,将学生置于社会大课堂的真实情境中,让抽象的理论知识落实在具体的社会生活中,将宏伟的人生抱负落实于脚踏实地的行动中,将民族复兴的伟大目标落实于学习奋斗的具体目标中,将社会中的“大我”具化成为生活中的“小我”,让理论的光芒照亮现实的生活。唯有这样,学生才能真正了解理论、理解理论、认同理论,并在此基础上践行理论,思政课内容才能在学生心中播种、生根、发芽、开花,结出累累硕果。

将课内与课外结合,把思政课讲活。思政课内容是理论知识的精华,但理论知识往往内容比较抽象、形式比较单一、表达比较枯燥,缺乏形象感和亲和力。同时,缺乏实践应用的理论知识,可能会带给学生空中楼阁、不接地气的刻板印象。讲活思政课,要让思政课教学内容丰富、形式多样、生动活泼,激发学生的兴趣、促进学生的参与,让思政课有灵气、有活力。既要努力走出课堂,打破理论框架和教学场域的束缚,用开放的观念、开放的内容、开放的方法,实现“活学”;又要重视学生参与,让学生通过实践探索,加强沉浸式的情境体验,实现“活用”。通过理论与实践螺旋式的交互提升过程,使感性认识上升为理性认识。把思政小课堂同社会大课堂结合起来,突破传统思政课课堂教学的边界,将思政课课堂教学与课外实践相结合,实现课内资源与课外资源的整合、课堂空间与社会空间的整合,从而让思政课走出课堂小讲台、来到社会大平台,真正实现“大思政”育人格局,让教学内容“活”起来、教学场域“活”起来、教学课堂“活”起来。

(作者单位:重庆第二师范学院,本文为重庆市教委人文社科研究项目:21SKSZ063成果)

[责任编辑: 熊世华]
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