华龙网-新重庆客户端讯（记者 秦思思）体育思政课该怎么上？5月11日下午，重庆城市科技学院举办“体育课程思政析与探”专题讲座。本次讲座由高等教育出版社原副社长、中国职教学会体育工作委员会主任陈建华教授主讲，采用线上线下相结合的方式同步开展，重庆市各高校、中小学教师，共计3000余人参会学习。

陈建华认为，良好品行、健全人格、社会适应是体育课程蕴含的课程思政元素。他以“体育课程思政辨析与实践”为题，从“课程思政辨析”和“体育课程思政实践”两个篇章详细介绍了“课程思政”的概念和实施原则，并阐释了体育课程思政的内容、实施特点和实施方法。陈教授指出，体育课程思政具有多样性、实践性、随机性和有效性的特点，实施体育课程思政需要认真贯彻体育课程教学文件，深入研究体育课程教材并深化课堂教学改革。

“思政课程与课程思政有哪些相同和不同？”陈建华解释，课程思政是通过课程实施思想政治教育。两者不同的是，思政课程只是一门课程，而课程思政是一类教育实践活动。此外，思政课程相对来说是一种显性思想政治教育，课程思政则是隐性的思想政治教育。相同的是，二者都以立德树人为根本目的，同向同行，形成协同效应，为广大青少年学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观的基础。

陈建华表示，开展体育运动时，在激烈的身体对抗和复杂的思维活动中，人们全身心地投入，产生复杂的心理活动和强烈的情感体验，更易陶冶人的情操、淬炼人的品行。这些特性，决定了体育课程蕴含的课程思政元素更为丰富，归纳起来，主要包括良好品行、健全人格、社会适应三个方面。

如何上好体育课程的课程思政教育？陈建华提出，先是要自觉、深入挖掘体育课程中思政元素，并融合到体育教学中去。其次，要理清每节课蕴含的思政教育元素，预案在胸、不失时机，及时引导、教育、规范。第三，创新教学方法，发现教育时机时，用符合学生认知特点、朴实易懂的语言进行点评、点拨 ，广泛运用启发式、问题导向式、讨论式等教学方法，使学生在主动参与和体验中，获得感悟和熏陶。