《大学》首章记载了“大学”的三纲领：“大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善。”明明德位列《大学》三纲领之首，体现出彰显高尚德行的重要性。人无德不立，育人的根本在于立德。坚持德才兼备、以德为先的用人标准，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。高等学校培育时代新人高尚的道德品质，既要立意高远，从大局出发，又要立足平时从细处着手，做到明大德、守公德、严私德。

明大德：涵养深沉的家国情怀

“大德”即家国之德，天下之德，是人们对国家、对民族的一种真挚情感，是中华儿女立志报效祖国，实现中华民族伟大复兴的精神力量。立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。明大德，阐述的是个人与国家发展之间的关系，是指个人在实现中华民族伟大复兴的征程中，应当遵循的道德准则和道德规范。

高校承担着为党育人、为国育才的重要使命，要始终心怀“国之大者”，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，引导广大青年培育大理想、树立大情怀、明辨大是非，将个人理想追求融入党和国家事业之中，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

培育大理想。高等教育学校要坚定正确的政治方向，引导广大青年做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。要把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化成青年一代实现中国梦的强大精神内核，从而以实际行动将小我融入大我，青春奉献祖国。

树立大情怀。高校教师承担着大学生思想引领的职责，在大学生面前率先垂范、言传身教，通过实践育人、文化育人等方式，引导大学生把报效祖国、服务人民这一“大德”真正锻造成为内化于心、外化于行的思想动力，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

明辨大是非。高校要引导当代青年明辨大是大非，就要深刻理解知识就是力量，鼓励青年学子勤学、苦学、真学、博学。要通过学习马克思主义中国化的一系列理论成果，学习人类文明史、中国历史以及近代以来中国的革命、建设、改革史，深刻领会中国特色社会主义道路的历史必然性。

守公德：遵守新时代公序良俗

何谓公德？在古代是《孟子》中的老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；在近代是梁启超所言：“人人相善其群者谓之公德”。守公德，就是尊崇公序良俗、懂文明、讲礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守法纪和规则，形成尊法学法守法用法的法治意识和依法有序参与公共事务、勇于承担社会责任的素养。

高校全方位教育培养是推动大学生形成公德素养的关键环节，要从师德师风建设、注重以文化人、加强道德实践三方面入手，全校就能形成崇尚公德、遵守公德、维护公德的美好局面，进而孕育出向上、向善的力量。

行为示范。高校应从师德师风建设入手，以点带线、以线带面促进大学生公德建设，广大教师要立志做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，自觉成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、立德树人的践行者。教师，成为大学生在未来生活中的“人生榜样”，使学生从自身做起，向榜样看齐，自觉遵守公德、维护公德。

以文化人。高校要不断挖掘具有深厚德育价值内涵的文化要素，通过加强校风、教风、学风等一系列实践，并开展志愿服务、校园文化节、文明讲座等一系列活动，塑造高尚的校园文化，增强大学生的社会责任意识，陶冶情操、提升境界，进一步营造“我为人人，人人为我”的道德文化氛围，把培育社会主义核心价值观落在实处。

道德践行。高校要以公德实践作为实现立德树人的沃土，将受教育者的主动参与渗透德育实践全过程，通过健康向上的社会实践活动培养青年高尚的公德情感，深化对社会主义核心价值观的认同和践行。

严私德：保持修身律己的作风

何谓私德？梁启超曾言：“人人独善其身者谓之私德”。私德主要是指个人道德意识、修养、作风、行为习惯等。所谓严私德，就是个人要锤炼品德，恪守正确的道德认知，培育善良的道德情感，塑造坚定的道德意志，践行正确的道德行为，将自身的道德素养汇成强大的精神力量。

高校对个体道德教化具有天然的优势和责任，引导学生做一个严私德的自律君子，就要让学生将“爱国、敬业、诚信、友善”作为个人价值内涵，坚持慎独而自律、慎初而敬终、慎微而杜渐，时刻做到自重自省自警自励。

慎独而自律。高校要引导学生养成慎独自律的品行，加强“慎独”文化教育，将“严私德”内化为“正心”“诚信”“克己”，不断地“自省”于己，引导学生在学习和生活中要自觉加强自我约束，自珍自爱，锤炼品德修为，勒紧道德的“缰绳”，从而通过自省自律，固本守心，修身韫德，成就理想。

慎初而敬终。新时代中国青年要在成长拨穗期扣好自律的“人生第一粒扣子”，不存侥幸之心，避免误入歧途。高校要引导学生学会时刻保持警惕，修好私德，自觉抵制歪风邪气，才能在未来的生活中坚持初心与使命，真正做到善始善终。

慎微而杜渐。高校要引导广大青年加强自身修养，勤于打扫思想尘埃，时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感。同时，可以通过树立典型，用榜样力量带动学生从身边的小事做起，鼓励学生自警自励，做到防微杜渐，才能打牢道德根基，让青年学子的人生道路走得更正、走得更远。

严私德才能守公德，守公德才能明大德，明大德是国家的根本、守公德是社会的大势、严私德是个人的操守，“三德”相辅相成、水乳交融，缺一不可。“道不可坐论，德不能空谈。”总之，高等学校要于实处用力，以知促行，以行成知，引导学生从知行合一上下功夫，重点要把德付诸社会实践活动中，使明大德、守公德、严私德融入学生日常生活中，成为日常生活习惯。

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。“立德”是培育有信仰、有思想、有尊严、有担当的时代新人的前提和基础，明“三德”不仅是“立新时代之德”的核心内涵，也是落实新时代立德树人任务的根本使命。高等学校要推动学生形成高尚品德，就是教育引导学生做一个严私德的自律君子，做一个守公德的热忱君子，做一个明大德的爱国君子。青年大学生也只有主动担当起国家富强、民族振兴、人民幸福的担子，在人生的航行中，以大德为锚、以公德为帆、以私德为桨，才能劈波斩浪，经受考验，创造新的时代伟业、书写瑰丽人生华章！

（湖南工商大学 李吉林，李亿归）