近日，教育部课程教材研究所与重庆高新区共建“基础教育课程改革实验区”签约仪式在重庆巴蜀科学城中学举行，标志着重庆高新区成为全国第四批国家级基础教育课程改革实验区，为西部（重庆）科学城再添一个国家级“金字招牌”。

课程改革，一直是教育改革的重点。一个如此“年轻”的新生区凭啥走出难点，还荣获了“国”字号招牌+1的成绩呢？

一场与全国主流网络媒体面对面的座谈会，揭开重庆高新区课程改革的神秘“面纱”。

5月26日上午，2023第四届“全国主流网络媒体重庆教育行”活动火热开展。来自全国40余家主流网络媒体记者齐聚重庆高新区，聚焦教育改革成果，共探课改之法与教改之路。

把牢课改“方向盘”

理论强基 筑牢“五五策略”思想阵地

前进的脚步因谋划而坚定，思想阵地因理论而强基。

高新教育人深知要把牢课改“方向盘”，就要以“五五策略”筑牢根基。

通过画好“高点定位、高位谋划、高端嫁接、高效推动、高质量发展”的“五高”路线图，弹好“校长—主心骨、教师—主力军、课程—主载体、课堂—主阵地、学生—主人翁”的“五主”合奏曲，让“五智”引领实施教育“十百千万”工程（即着力打造10所智慧学校、选拔10名智慧校长、培育100名智慧名师、构建1000堂智慧优课、培育10000名智慧之星），坚持以“学前普惠行动、小学攻坚行动、初中振兴行动、高中登峰行动、职教双元融通行动”的五大行动为驱动，“加强党的全面领导、深化办学体制改革、深化教育管理改革、深化人事制度改革、深化人才培养变革”的五项改革为杠杆，撬动教育高质量发展，全力打响高新教育质量提升攻坚战。

打开发展“新通道”

五学课堂 开辟课程改革评价园地

门，意味着正确的道路、科学的方法、光明的前景。重庆高新区在教育高质量发展的路上，就找到了这样的发展之门——五学课堂（即情境创学、问题引学、活动互学、评价优学、数字助学）。

“情境创学”之门联通知识与世界。课堂上，通过生活情境激活学习思维，任务情境揭示学习路径，连续情境推进学习进程，复杂情境挑战学习能力，真实情境考察学习素养。

“问题引学”之门联通现象与本质。课堂上，通过学情分析找到起点问题，通过教材解读设计核心问题，通过活动开展突出关键问题，通过教学指导提出辅助问题，通过教学评价反思目标问题。

“活动互学”之门联通实践与经验。课堂上，自主活动关注学习重点，小组活动突破学习难点，集体活动展现学习焦点，实践活动弥补学习盲点，综合活动创生学习热点。

“评价优学”之门联通教学与学习。一场场课堂研究，让教师形成了一些共识：即时性评价维持学习动力，延时性评价激发学习潜力，过程性评价导航学习进阶，诊断性评价清晰学习效果，表现性评价外化学习素养。

“数字助学”之门联通公平与均衡。全区开展了数字评价的尝试，多终端构建学习网络，多媒介打造学习空间，多平台推送学习资源，多模态呈现学习成果，多维度进行学习画像。

在新时代征程上，“情境创学、问题引学、活动互学、评价优学、数字助学”的“五学”课堂，带领高新教育人走向课程改革的更深处。

打赢教改“攻坚战”

多举并措 建设课程改革示范高地

搞好教育改革，是一场“马拉松”。

在奋进中发展，于变革中前行。“五学”课堂只是全区课程改革的一个创新举措。要打赢教育改革攻坚战，高新区需要多举并措、久久为功，着力建设课程改革示范高地，从多维度织牢教育改革“保障网”。

“协同机制”激发综合素养“原动力”。重庆高新区构建科技创新教育常态化机制、科创教育的协同发展机制、科技创新激励机制，把中小学生的科技素养纳入学生综合素养评价范围，鼓励引导学校、校长、教师和学生大胆实践、大胆改革、大胆创新。

“深研教学”增强教师队伍“战斗力”。重庆高新区配足小学、初中和高中学段科学、数学、物理、化学、生物、信息技术等学科教师，聘请高校专家、科研院所专家、企业工程师等校外科技人员，提升科技创新教师队伍专业水平，打造了一支学术型、专家型、创新型科创教师队伍。

“数字助学”放飞教学实践“想象力”。重庆高新区加强学校科创配套设施设备建设，实施校园光纤改造、多媒体配备、创客实验室建设、理化生实验室维护等建设，打造科学实验室、科技教育体验馆、趣味航模实践室等智能创新活动场所。

一个个理论筑牢思想阵地，一次次评教优学开辟改革园地，一项项措施落实到位，一件件事情扎实办好，重庆高新区跟紧“五五策略”的方向标，把牢课改“方向盘”，把教育改革办到了百姓的心坎上，打响新智慧教育质量提升攻坚战。