6月28日，湖北省高院微信公号公布了一则案例：招生简章上写着，高考考入985、211“双一流”高校的，学校给予5-30万元奖励。2022年6月，小王（化名）考上一所985大学，学校却没有兑现奖励，故提起诉讼。湖北十堰市茅箭区法院判决，学校支付学生小王奖励款5万元。

据相关新闻，涉事学校为十堰市龙门学校，系民办学校，该校一工作人员回应，高中部第一年招生时，招生简章上印了上述奖励措施，但属于“印刷错误”。

虽然法院判决让奖励生效，让学校兑现了承诺。但就这个承诺本身而言，试图用金钱换学生考高分的方式本就充斥着产业化、功利化的意味。于校方，于学生，都在这过程中围绕“性价比”而绞尽脑汁大费周章，教育的传统价值观“传道、授业、解惑”，对于人文精神层面的“道”的追求，被冷落在一旁，黯然神伤。

其一，这学校立的“范”太难看。你重金诱惑了我，结果却想一笑而过，许下的诺，怎么能不兑现呢？言而无信，甚至还闹出“印刷错误”，作为学校当然的立德育心本色何在？当母校的，立个老赖的“范”，让学生如何不抱怨？

其二，这奖项立的“范”也荒诞。民间资本随着大学扩招风而被鼓励进入教育领域，依照资本的属性必然一切向钱看，急功近利做大做强的路径，就是重视应试教育以立等可取的升学率扩大学校影响力，这一思路也深刻影响了公办学校，使掐尖寻找优质生源成为各校竞争的主要手段。十堰市龙门学校的“悬赏”，包括更广泛的民间社会奖项设置，就冲这着锦标博弈而设。奖项荒诞最典型体现在之前有一个案例，某考霸看准考上状元可综合获得百万奖金之巨，便将高考做成一笔生意，只考不读，考一年拿下状元获百万，然后录到哪所名校都不去读，又着手准备下一年高考，这究竟是妙？还是谬？

其三，法庭被无奈拖进一个人情案。此案最后貌似是按“在商言商”模式，以合同约定得履行等语句来责令校方兑现，但在具体兑现额度上，裁量因素里，又使用了“赠与行为”等人情恩惠动机综合因素考量，算是力求法律效果与社会效果的统一。

总之，乍看这是一个不兑奖纠纷，实质上还是升学率决定论的偏颇，是均衡教育资源的反调。

作者：杨光志