【地评线】渝论 | 拓宽通道有序引导 解决职普分流焦虑
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。

【地评线】渝论 | 拓宽通道有序引导 解决职普分流焦虑

来源:华龙网-新重庆客户端2023-09-01

教育部、国家发改委、财政部近日联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》(以下简称《行动计划》)提出,我国将力争到2027年公办园在园幼儿占比达到60%以上,义务教育主要解决城乡校际差距大等问题,同时有序扩大优质普通高中招生规模,提升高中阶段毛入学率,解决群众“职普分流”的焦虑。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。一个国家、一个民族要富强,必须有繁荣的经济、昌盛的文化,而这一切都要靠教育来奠基。改革开放以来,特别是进入新世纪以来,党和国家始终把坚持教育公益性和促进教育公平作为基本教育政策,推动各级政府落实发展教育的责任,在条件改善、课程优化、师资队伍建设、评价方式等方面做了大量探索,取得显著成效。城乡免费义务教育全面实现,高等教育进入大众化发展阶段,且规模居世界首位。截至2022年,我国九年义务教育巩固率95.5%,高中阶段毛入学率91.6%,比上年提高0.2个百分点,高等教育毛入学率59.6%,比上年提高1.8个百分点。

功以才成、业由才广。近些年来,尽管国家一直在大力鼓励发展职业教育,且强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径,并明确指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。然而,由于传统观念以及认知错觉等多方面原因,导致公众对职业教育,尤其是中职教育的认可度还不高,一些家长更是把职校视为“后进生”不得已选择的道路,认为孩子念职校意味着没有前途。

其实,国家推进职普分流,政策设计的初衷是为禀赋各异的学生提供不同的成长成才通道。殊不知,职普分流带来的升学竞争压力致使焦虑端口不断前移,让学生和家长都不堪重负。为解决当前职普分流焦虑,此次出台的《行动计划》,从加大投入力度“新建一批”、创新办学机制“帮扶一批”、多样化发展“提升一批”以及有序增加招生计划“扩容一批”等四个方面,实施普通高中内涵建设行动。这说明,家长们对普职分流的焦虑已被充分关注到,并且用积极的回应和相应的调整,满足了公众的期待。

但从长远看,真正破解教育内卷,满足国家产业发展对高技能人才的需求,需要大力破除社会对于职业教育的认识误区。党的二十大提出“教育是国之大计、党之大计”,强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。深刻揭示了建设教育强国、科技强国、人才强国的内在联系。职业教育作为培养高素质技术技能人才的类型教育,其重要性不可替代。

因此,化解群众职普分流焦虑,除了做强高中外,还应需多措并举、共同发力。不仅要加大宣传引导,转变职业观念,还要在高质量发展职业教育、推进职普融通上下功夫,真正让成长成才通道多元起来,让全社会从内卷中解脱出来,让兴趣而不是焦虑引导教育,让教育回归育人、促进社会发展的本质上。

作者:王小梅

无障碍
推荐 | 要闻 重庆 两江评 | 区县 教育 文艺 | 健康 财经 生活 | 问政 汽车 直播 | 政法 视听 专题 | 鸣家 史家 旅游 | 房产 国企 原创 | 应急 信用 新闻发布
  • 站内
站内
分享
新浪微博
微信

【地评线】渝论 | 拓宽通道有序引导 解决职普分流焦虑

2023-09-01 06:00:00 来源:

教育部、国家发改委、财政部近日联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》(以下简称《行动计划》)提出,我国将力争到2027年公办园在园幼儿占比达到60%以上,义务教育主要解决城乡校际差距大等问题,同时有序扩大优质普通高中招生规模,提升高中阶段毛入学率,解决群众“职普分流”的焦虑。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。一个国家、一个民族要富强,必须有繁荣的经济、昌盛的文化,而这一切都要靠教育来奠基。改革开放以来,特别是进入新世纪以来,党和国家始终把坚持教育公益性和促进教育公平作为基本教育政策,推动各级政府落实发展教育的责任,在条件改善、课程优化、师资队伍建设、评价方式等方面做了大量探索,取得显著成效。城乡免费义务教育全面实现,高等教育进入大众化发展阶段,且规模居世界首位。截至2022年,我国九年义务教育巩固率95.5%,高中阶段毛入学率91.6%,比上年提高0.2个百分点,高等教育毛入学率59.6%,比上年提高1.8个百分点。

功以才成、业由才广。近些年来,尽管国家一直在大力鼓励发展职业教育,且强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径,并明确指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。然而,由于传统观念以及认知错觉等多方面原因,导致公众对职业教育,尤其是中职教育的认可度还不高,一些家长更是把职校视为“后进生”不得已选择的道路,认为孩子念职校意味着没有前途。

其实,国家推进职普分流,政策设计的初衷是为禀赋各异的学生提供不同的成长成才通道。殊不知,职普分流带来的升学竞争压力致使焦虑端口不断前移,让学生和家长都不堪重负。为解决当前职普分流焦虑,此次出台的《行动计划》,从加大投入力度“新建一批”、创新办学机制“帮扶一批”、多样化发展“提升一批”以及有序增加招生计划“扩容一批”等四个方面,实施普通高中内涵建设行动。这说明,家长们对普职分流的焦虑已被充分关注到,并且用积极的回应和相应的调整,满足了公众的期待。

但从长远看,真正破解教育内卷,满足国家产业发展对高技能人才的需求,需要大力破除社会对于职业教育的认识误区。党的二十大提出“教育是国之大计、党之大计”,强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。深刻揭示了建设教育强国、科技强国、人才强国的内在联系。职业教育作为培养高素质技术技能人才的类型教育,其重要性不可替代。

因此,化解群众职普分流焦虑,除了做强高中外,还应需多措并举、共同发力。不仅要加大宣传引导,转变职业观念,还要在高质量发展职业教育、推进职普融通上下功夫,真正让成长成才通道多元起来,让全社会从内卷中解脱出来,让兴趣而不是焦虑引导教育,让教育回归育人、促进社会发展的本质上。

作者:王小梅

亲爱的用户,“重庆”客户端现已正式改版升级为“新重庆”客户端。为不影响后续使用,请扫描上方二维码,及时下载新版本。更优质的内容,更便捷的体验,我们在“新重庆”等你!
看天下
[责任编辑: 刘艳 ]
发言请遵守新闻跟帖服务协议
精彩视频
关闭