华龙网讯（记者 姜力菘 通讯员 刘冰凌）强国必先强教育，据了解，合川区去年创新提出构建“教师职业生涯全生命周期培养体系”，将教师职业发展分为新入职教师、新秀教师、骨干教师、卓越教师和教育家型教师五个阶段，为教师规划职业成长路径，针对性提高各阶段、各层级教师培养质效，推动合川师资队伍建设工作取得新突破。

培育教坛新秀 注入教育新活力

“小朋友们看这里！今天何老师要教大家用扭扭棒做小花！”在久长街幼儿园月亮三班，何冰倩老师灵巧地卷着扭扭棒，一朵朵栩栩如生的小花瞬间吸引了孩子们的注意力，每个人都聚精会神地听起何老师的讲解。未曾想过在孩子们面前游刃有余的何冰倩老师，刚入职时也有作为新人的茫然无措，但是通过学校深入实施“教师职业生涯全生命周期培养体系”，对青年教师开展专业提升培训、师徒结对帮扶等活动，她很快就成长为一名独当一面的年轻教师，还多次参加区级、市级的各类比赛，获得了合川区健康优质课评选幼教组一等奖第一名，重庆市健康教育优质课评选第三名。

何冰倩告诉记者，幼儿园会定期组织新老师听课、评课，并在每周教研活动中鼓励新教师大胆地表达自己的意见，通过互相探讨学习来提高新教师的教学能力。每次的例行评课会议都会让何冰倩的教学迈上新台阶，大家分享的观点会让她更加清晰地知道自己在教学设计上存在的不足，也正是不断汲取大家的建议，她才更加快速地成长，此外，教学经验丰富的蒋冬梅副园长也总会跟何冰倩交流教学上的难点，及时了解她的教学工作开展情况，适当地提供一些经验分享，帮助这些青年教师快速成为合川教育的新生力量。

突出典型引领 打造教育新阵地

“我特别欣赏婷婷老师在课堂上引导孩子深入思考的方式，一直想学，但不知道怎么高效地把孩子的思维聚焦到某一个点，再发散开来。”在凉亭子小学彭婷婷工作坊，语文老师刘畅听完彭老师讲授的《落花生》一课后有感而发，迫不及待地表达自己想要学习的诉求。“我们作为老师，不要只关注学生的答案，要注重孩子的思维，引导他们提炼总结自己思考的过程……”从教24年的彭婷婷笑着向大家娓娓道来，让在座的老师豁然开朗。

凉亭子小学深入落实“教师职业生涯全生命周期培养体系”，通过搭建名师工作室、工作坊等多元化平台，激励骨干教师和卓越教师在个人发展、示范引领上不断深耕，形成合川教育新阵地。目前，学校已成立了语文、数学、综合学科工作坊，让有经验、有能力的教师担任工作坊的主持人，带领组员定期探讨交流教学实践，通过相互学习，达到共同进步的目的。

彭婷婷作为“合川区优秀教师”、合川区“三江英才”教育青年骨干，获得过国家级赛课一等奖，成为彭婷婷工作坊的主持人以来，她总是给组员分享自己的赛课经验、培训收获，带领小组专研教学设计。彭婷婷说，从参加区级赛课到市级赛课再到走向国家级比赛的舞台，区教委和学校为她提供了很多学习培训的机会，让她从一名新秀教师成长为一名卓越教师，所以她很乐意把自己的学习所得分享给更多的年轻教师。

深化培养体系 蹚出教育新路子

“教师职业生涯全生命周期培养体系”可以说是一部教师的专业发展指南，合川以教师队伍素质全面提升为目标，构建师德师风建设体系、培训体系、教育科研体系和创新管理体系，着眼于教师专业成长的关键因素，聚焦教育教学实际问题，蹚出一条教育改革新路子。

师德师风建设作为评价教师队伍素质的第一标准，打造“教师职业生涯全生命周期培养体系”的重要组成部分，合川高度重视，全力打造“行知行”师德师风教育基地，加强师德学习教育，传承与发展陶行知教育思想，并建立起教师“师德师风”个人画像系统，形成全程化、全员化、立体化的师德师风评价体系，力求将师德师风贯穿于教书育人全过程。

同时，为进一步探索教师成长全程进阶、全员进步、全面进力的实践经验，合川分层分类设计了新入职教师培训、初中班主任骨干对象培训、德育骨干培训、青年人才培训、青年干部培训班、名师培养对象专题研修班等培训项目，通过组建工作坊、通过激励机制、通过创新评价机制等途径，激励教师在个人发展、示范引领、敬业奉献等方面做到职业自觉，让全体教师全心全意为区域教育发展尽责尽力。

当前，合川已有各级各类教育人才1930名，占比 16.7%。全国优秀教师 4名，全国模范教师 1名；重庆英才之名家名师 1人，重庆市教书育人楷模 4人，重庆市优秀教育工作者 1 人，重庆市优秀教师 2人；市级骨干校长 11名，市级骨干教师259名；重庆市级名师、学科带头人、学科名师等共29名；市级特级教师 13 名；区级骨干教师1160名；三江英才教育拔尖人才 25 名，青年骨干 74名；区级教坛新秀 100 名、教学能手120名……为合川教育事业发展提供了强有力的人才支撑。

据悉，接下来，合川将进一步加强“教师职业生涯全生命周期培养体系”信息化，通过信息化的手段对教师职业生涯进行动态管理和评价，形成可视化的教师画像，让教师本人、学校、教育主管部门能够直观、便捷地掌握教师职业状态，进一步满足合川教育高质量发展需要。