核心导读：

党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在推动构建人类命运共同体的世界潮流之下，聚焦新时代中国青少年的全球胜任力成为当下国际教育守正创新的题中之义。

川渝两地如何携手推动国际教育高质量发展？当前国际教育面临哪些挑战与机遇？如何培养融通中外、面向未来的国际化人才？围绕这些议题，华龙网集团发起“聚焦新时代青少年全球胜任力：川渝国际教育影响力人物系列访谈”公益活动，推进川渝两地国际教育观点分享、资源共享、平台创享，营造良好的国际教育舆论氛围，构建可持续发展的国际教育生态。

本期，我们特别邀请到重庆巴川量子学校副校长曹静就“国际教育”这一话题与各位网友进行分享。

华龙网：党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在当前世界百年未有之大变局加速演进之中，您如何看待当前国际教育的趋势和变化？未来国际教育的发展方向是什么？

曹静：从近年来的申请数据和国际政策来看，选择国际教育的学生人数仍在上升，国家对于留学的支持从未改变，“教育对外开放”仍然是我国教育工作中极为重要的方面。

在当下的这个特殊的时代环境下，“不确定”“复杂”这些关键词一定程度上给选择国际教育的家庭带来了更多的挑战和思考。中国的国际化教育发展进程，从前二三十年的“全盘引进”，尽可能“原汁原味”向立足本土，到为我所需、有选择地引进过渡。这个过渡对坚定走国际教育发展道路的学校来说，需要做到的不仅是关于课程内容的融合，还在管理模式、培养理念上做到融会贯通兼容。

同时，随着AI智能高速发展、ChatGPT爆火，让我们更加笃定，工业时代的教育已经成为过去时，未来的孩子一定是拥有人文情怀，有共情能力、社交能力、丰富感知力、能理解和表达情感的，是能够解决问题，善于创新创造的活生生的人。

华龙网：结合国际教育发展，您是如何理解“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”这一论述的？

曹静：我们是中国人，我们为社会主义培养接班人，国际学生首先是中国学生，他们只是到国外接受高等教育，把优秀的做法和科技学回来，同时也把中国的传统文化和精髓带出去，这个过程就是融通中外。我们很多毕业生在国外的大学就是这样做的，比如把京剧艺术带到国外去，把昆曲传播出去，让更多的人欣赏东方之美。同时我们立足这个时代，我们现在所培养的学生，其实是培养未来的中流砥柱。

华龙网：您如何理解“青少年全球胜任力”？您认为未来需要什么样的国际化人才？

曹静：回想十几二十年前，很多家长最常挂在嘴边的一句话是“吃得苦中苦，方为人上人”，绝大部分家庭奉行的也是“读书改变命运”。而现在我们很欣喜地看到越来越多的新生代家长更关注孩子健康成长、快乐生活、遵循初心，能做自己热爱的事情。大家开始思考养育孩子和人生发展的意义，即便只是一个小小的观念改变，也展现出了新生代家庭教育的缩影。

在我们巴川量子的流畅表达课堂上有一个经典的题目——30秒电梯演讲（Elevator pitch）,这个题目实际源于麦肯锡公司的电梯故事。比如我们会让学生尝试：

如果你在电梯里遇见校长，你怎么让她在30秒内认识你？

如果你在电梯里遇见马斯克，你会问他什么问题？

如果今天这个题目给到现场的同学们，你们会怎么做呢？如果没有准备的话，有极大的可能会在电梯间慌乱，最后一个问题都问不出来，甚至连招呼都没有打。

那么又应该做什么样的准备呢？在巴川量子，我们的每一次流畅表达课都是在为未来解决真实情境的问题做准备，我们鼓励同学们首先要勇敢且大胆表达。大胆开口、学会表达，是迈向成功的第一步；

其次要敏捷且独立思考。敏捷而独立的思考需要有足够的知识储备，有储备和多元的视角才能够提出一个好问题，而足够的知识储备来源于大量的阅读，才能有正确的分析能力和深度的思考能力。所以表达和大量阅读从来都是分不开的，也是为什么在咱们国际精英部有一个十分重要且活跃的社团：全科阅读社团，同学们坚持阅读、坚持分享，也积极影响更多的人参与阅读和交流。

当然，还有就是要抓住且珍惜机会。你是否已经做好了足够的准备？关注未来科技的发展趋势，了解周围生活的细微变化，并对所有挑战充满信心和期待。

窥一斑而知全豹，从这样一个流畅表达课程的开设，我们可以看到量子国际精英部的育人理念和育人行动。这也是有别于其他国际学校或国际部，我们更多地关注学生素养进展，深入挖掘每个学生的特点和潜能，匹配相应的课程，让每位学生拥有适合自己的跑道。我们始终坚信并坚持，学习是为了解决真实世界的问题。

华龙网：国际教育要走差异化、高质量发展之路，必须具备鲜明的办学特色。请您阐述一下贵校的办学理念、定位和特色？

曹静：在这个充满不确定性的世界，给不同的孩子铺好多元化升学途径的准备，始终坚持“one team for one student”，做好“一生一规划，一生一课表”，重视挖掘学生个性特点、关注学生身心健康、鼓励学生建立与他人有效协作的链接并积极面向未来去做对社会有益的实践；学校多维度、全方位地培养和支持学生的综合素养发展。学术发展课程、生涯规划课程、科研探索课程、社团实践课程、幸福健康课程五大板块组成的素养成长课程体系，给每位孩子搭建成长的平台、发展的跑道。“在变化的时代让孩子们学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，学会应对未来生活中的不确定性的综合能力”，这是巴川量子国际精英部不断的追求和探索。

国际精英部从2014年开办以来，一共培养了7届毕业生，100%升入平均排名全球前50位大学，录取覆盖英、美、澳、加、新、港等多国家、地区，录取专业涉及计算机、工程、金融、设计、传媒、材料等近30个方向。其中高2022届AL班1/3的同学获英国G5超级精英大学录取；AP班1/3的同学获全美各类专业排名第一的学校录取。今年更是收获了重庆国际教育历史上首枚麻省理工学院offer，同时也斩获了剑桥、伦敦大学学院、爱丁堡大学、多伦多大学、纽约大学、华盛顿大学以及加州系各学校的offer。

华龙网：要构建具有中国特色、世界眼光的国际课程。请介绍一下贵校国际教育课程体系的内涵和价值？

曹静：巴川量子国际精英部采用初高六年一贯制、2+4的培养模式，七年级侧重小初衔接；八年级侧重双语适应，逐步介入各双语学科课程；九年级侧重初高衔接，从国别探索、专业探索、全学科体验以及科研先修等多方面做好衔接；十年级和十一年级侧重学术及背景提升；十二年级关注申请和大学预备课程。同时，将竞赛和社会实践下沉到初中，让学生在初中阶段有更多机会广泛尝试、探索热爱，为高中选科选课做好铺垫。

在六年一贯制的培养模式之下，量子国际精英部创新探索“跨学段走班”，即“跨学段走班探索三部曲”。第一部曲是全面落实语言学科全学段走班，即从初一到高三的学生不以年龄和年级分班，而以英语学习能力选班；初中学生可以和高中学生同班学习。第二部曲是全面实行AP学科跨学段走班，即学生根据AP课程的学制，结合自身升学目标规划和学习能力，在学部升学和教学部门的指导下进行选科选课，更加高效地利用学习时间，真正实现“一生一课表”。第三部曲就是持续探索中的基础学科模块化跨学段融合课程教学。

同时，高中开设了A-Level、AP、GAC-ACT、OSSD四大课程体系供学生选择，给了孩子更多的可能性。从办学至今，巴川量子国际精英部不断进步、不断创新，除了大家今年看到的，我们培养出重庆首个麻省理工本科以外，我们在国际教育的探索领域，除了率先提出“一生一规划、一生一课表”、探索全学科跨学段走班以外，还是目前重庆首个且唯一受世界130个国家学校认可的社会实践平台——爱丁堡公爵奖执行校；全国首个中学生自主运营公益咖啡小站；重庆率先探索并架构素养成长课程体系的学校。我们希望学生在丰富的课程学习中，可以产生更深入的思考并做更广泛的探索，并在最终能做出一个更适合，也更利于自己的选择。

华龙网：当前各种变化因素叠加，不少家长对国际教育出现了观望甚至焦虑情绪，对此，您对有国际教育需求的家长们有什么建议？

曹静：好的教育不仅只是送孩子上一所理想的大学，更是要对孩子的品德、习惯、能力进行全方位的培养，这是家长需要关注的重要之处。我们学校的国际精英部正是践行这样的教育，通过礼仪教育培养出彬彬有礼的公民；通过自主规划的培养帮助学生提升自我规划的认识；通过丰富多彩的社团活动为学生搭建平台，锻炼表达能力、团队合作能力、问题解决能力等。

对于国际教育，家长需要保持学习的心态。我们巴川量子国际精英部针对家长朋友、学生群体共开设了60场讲座，帮助家长了解国际教育的本质和内核，明晰前进方向。我们还会定期开展线上、线下、分层，甚至是一对一的家长会，让家长对于孩子每个阶段的成长情况都了然于心，也方便学校对于孩子成长的困扰及时提出解决方案。

华龙网：教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。请谈谈您从事国际教育事业的初心和愿景？

曹静：在我们看来，巴川量子的学生不仅是班级的一员，也是学校、社区、社会，甚至是世界的一员。学生通过在多文化的学习与实践过程中形成对文化的认知和意识，并深入思考如何贡献自己的力量。

国际教育是教育的一条路径，希望我们的国际教育环境能够更加开放，各个学校之间打破壁垒，互相交流，好的做法互相学习，打造国际教育生态圈。

受访人简介：

曹静，重庆巴川量子学校副校长，中共党员，教育管理硕士，中学英语高级教师、重庆市英语骨干教师、公派美国纽约州维克多学区访问学者、国家留学基金委公派英国雷丁大学访问学者、Kuder生涯规划导师、爱丁堡公爵认证导师。担任初高中英语教学23年，从事国际教育10余年，多次获得市区嘉奖表彰。主持主研多项市区级精品课程、课题并结题，多篇论文获市级奖项或发表，指导学生参加英语类竞赛多人次获全国一等奖。