核心导读：

党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在推动构建人类命运共同体的世界潮流之下，聚焦新时代中国青少年的全球胜任力成为当下国际教育守正创新的题中之义。

川渝两地如何携手推动国际教育高质量发展？当前国际教育面临哪些挑战与机遇？如何培养融通中外、面向未来的国际化人才？围绕这些议题，华龙网集团发起“聚焦新时代青少年全球胜任力：川渝国际教育影响力人物系列访谈”公益活动，推进川渝两地国际教育观点分享、资源共享、平台创享，营造良好的国际教育舆论氛围，构建可持续发展的国际教育生态。

本期，我们特别邀请到重庆两江新区华师中旭学校校长陈珍国就“国际教育”这一话题与各位网友进行分享。

华龙网：党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在当前世界百年未有之大变局加速演进之中，您如何看待当前国际教育的趋势和变化？未来国际教育的发展方向是什么？

陈珍国：党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育国际交流是我国教育事业的重要组成部分。2023年全国教育工作会议奠定了国际教育发展的政策基调：在大变局中加强教育对外开放，稳步推进教育国际交流合作和港澳台教育工作；深刻认识国际形势新动向新特征给教育带来的机遇挑战，以高水平教育对外开放助力推动构建人类命运共同体；纵深推进教育数字化战略行动，重点做好大数据中心建设、数据充分赋能、有效公共服务、扩大国际合作四件事。

需要指出的是，中国国际教育的发展必须遵循一个前提，即紧紧围绕“为谁培养人，怎样培养人”的问题，坚决贯彻党的教育方针，坚持立德树人，为推动中国式现代化进程培养德智体美劳全面发展的国际化人才。因此，如何构建中国话语和中国叙事体系，如何讲好中国故事、传播好中国声音，这对国际教育的发展提出了新的要求。

于学校而言，就是要将千年前圣人先贤因材施教的教育思想，在信息化、数字化新时代，创造性地实施。在学习全球先进教育理念的同时，将我们的教育理念传播出去，让中国教育更好地走向世界，世界更好地了解中国教育。

华龙网：结合国际教育发展，您是如何理解“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”这一论述的？

陈珍国：党的二十大报告指出，要加快建设教育强国、科技强国、人才强国。而“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”，为我们建设教育强国指明了方向。

扎根中国，融通中外。扎根中国大地办教育，就要坚持党对教育事业的全面领导，坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”的根本任务。教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分，要坚持对外开放、扩大国际交流合作范围，综合运用国内国际资源，形成动态循环的“生态圈”。扎根中国，融通中外就是一方面要“固本培元”，增强教育的内生动力；另一方面要“海纳百川”，为教育注入生命活力。

立足时代，面向未来。党的二十大报告提出教育必须服务于两个大局，即以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。这是国家的发展目标，也是教育的使命，面向未来实现中华民族伟大复兴，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。科技、人才、创新系于教育，教育是第一根基，中国式现代化要求教育必须实现现代化。

中国特色、世界水平。“没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。”“要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律。”“要面向世界、勇于进取，树立自信、保持特色。”中国的国际教育要扎根中国，面向世界，办具有中国特色的高水平学校。

华龙网：您如何理解“青少年全球胜任力”？您认为未来需要什么样的国际化人才？

陈珍国：2017年，经合组织发布了“PISA全球胜任力框架”。全球胜任力是指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。具备这样能力的和使命担当的人才我们称之为“未来领袖型人才”。全球胜任力包括知识、技能、态度、价值观四方面内容，其中价值观念是核心。从两个层面来谈：第一，谈“全球胜任力”是要以构建“人类命运共同体”为目标前提的，因此，民族的使命和担当是第一要义。在中国学生核心素养中，国家认同作为18个要点之一，历历在目；第二，“同一个世界，同一个梦想”。不论身处何国、信仰如何、实际上已经处在一个命运共同体中，一种以应对人类共同挑战为目的的全球价值观已开始形成，并逐步获得国际共识，这种价值观是人类共同发展的使命与担当。

华龙网：国际教育要走差异化、高质量发展之路，必须具备鲜明的办学特色。请您阐述一下贵校的办学理念、定位和特色？

陈珍国：华师中旭学校是一所创新型未来学校，学校一直致力于为学生和家长提供国际化高品质的教育。重庆两江新区华师中旭学校的核心办学理念是“向未来”，即面向未来、为了未来、创造未来。面向未来：引导孩子正确的发展方向；为了未来：尊重孩子的身心发展规律，尊重教育教学的规律，强调学生全面的、和谐的、生动的、可持续的发展；创造未来：孩子是创造未来的主体，未来不仅是孩子要去的地方，也是他要创造的地方。

华师中旭学校以“科创”立校，倡导A-STEM的教育理念，即人文引领的学科融合教育。与传统国际STEM/STEAM教育不同，A-STEM既具备了STEM教育的各种特征，又继承了中国教育的文化和特征，形成科学与人文融合的文化共同体。它将人文艺术里关于正义、仁爱、美和公平等诉求与科学技术里关于模式、因果机制、稳定与变化等概念进行关联，实现了对学科融合从知识融通走向思维融通的重构。

目前，学校正在加快智慧教育的迭代更新，将人工智能技术与教育教学深度融合，打造了“智慧课堂”“人工智能实验室”“双师课堂”，为学生制定个性化的学习，让孔子“因材施教”的梦想得以真正实现。在全息投影等信息技术的加持下，师生可以与加州伯克利大学的教授、老师们进行现场教学互动，全面提升学生国际视野和文化理解力。

华龙网：要构建具有中国特色、世界眼光的国际课程。请介绍一下贵校国际教育课程体系的内涵和价值？

陈珍国：重庆两江新区华师中旭学校以“向未来”为核心理念，致力于培养具有中国心、全球观、创新力、美好心灵、强健体魄的未来杰出人才。展开来讲就是继承传统文化，弘扬民族精神，涵育中国情怀；牢记时代使命，坚定理想信念，开阔国际视野；激发思维灵感，培养创新意识，提高创新能力；加强自身修养，注重德才兼备，塑造美好人格；培养锻炼兴趣，掌握运动技能，铸造强健体魄。

我们据此构建了五大书院课程，包括孔子书院、达·芬奇书院、爱因斯坦书院、云卫书院、武穆书院。五大书院指向学生全面而有个性的发展，我们希望通过五大书院课程培养能够担当起中华民族伟大复兴的重任的卓越人才。

华龙网：教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。请谈谈您从事国际教育事业的初心和愿景？

陈珍国：人民教育家叶澜先生认为，“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”。因此，我一直遵循“用人世间的美好，去唤醒、成就孩子”的教育理念。从上海来到重庆，我们一直在做一件事：为中国基础教育改革发展提供值得参考的样本。

基于此，学校立足学生核心素养的发展，推动“供给端”与“需求端”的精准对接，构建了“五大书院”课程，推动了C-PBL课堂改革，让教育轻负提质增效。我们以“学生发展为中心”，让学生在丰富多彩的活动体验中，在生命成长的旅途中发现美好、成就美好，创造美好。

受访者简介：

陈珍国，重庆两江新区华师中旭学校校长，国务院特殊津贴专家，上海市特级校长、特级教师、首批正高级教师，上海市政府督学，名师基地主持人，华东师范大学特聘教授、硕士生导师，教育部中学校长培训中心兼职教授，全国高等物理教研会副理事长。曾主持、参与三所示范性高中和一所上海市示范性教育学院创建。主持、参与国家及市区级重大科研项目三十余项，在《教育研究》等核心刊物发表论文三十余篇，在复旦大学等出版社出版著作十余部，十三项成果获全国、上海市教学成果、教育科研成果一、二等奖。