张育新老师是重庆大学材料科学与工程学院教授、博士生导师。

　　这位张老师的身上也有很多荣誉：

　　▪ 重庆市科技进步奖一等奖;

　　▪ 重庆市最美科普志愿者;

　　▪ 重庆市首届创新争先奖;

　　▪ 教育部创新方法大赛二等奖;

　　▪ 全球重大挑战峰会(Global Grand Challenges Summit 2019)第二名;

　　▪ 挑战杯-全国二等奖、三等奖，

　　▪ 重庆市特等奖;重庆大学优秀教师;

　　▪ 重庆大学五四青年奖章;

　　▪ 英国皇家化学会优秀审稿人、高被引学者等30余国际、国内、省内、校内奖项和荣誉。

　　在我国高等教育中，参与科研项目的成员，往往研究生或博士生占多数。但张老师偏偏“反其道而行之”，要全力打造本科的创新科研团队。毫不夸张地说，他对本科生，是按照硕士生来培养的!

　　这样的教育理念有些超前，张老师遭到的反对声不在少数，但他偏不信，这些年，渐渐吸纳本科生进入他创办的硅藻本科生创新团队，探索出一套完整的培养模式——本科生从大一、大二，围绕兴趣，建立训练实践体系;大三安排课题科研训练，进行学术论文写作训练;大四完成自主选题的毕业设计。

　　▲显微镜下的硅藻

　　他的团队主要致力于新能源材料、纳米新材料、环保新材料研究，在硅藻土基复合纳米材料、二氧化锰基电容器电极材料取得的研究成果，已处于世界前列。

　　除了育人，张老师还是多本国际期刊的副主编和审稿专家。2017 年，他入选英国皇家化学会期刊TOP10优秀审稿人;2018年，入选英国皇家高被引学者。

　　他既是写作SCI论文的作者，同时也是SCI论文的编辑。基于这一身份，他在学校做的第二件事，便是大力传播如何写作高水平SCI/SSCI论文。他在学校开设了全英文课程《技术交流》、双语课程《科技论文写作》等。

　　业余时间，在重大运动场上经常能看见张老师踢足球的身影，留着平头的他穿一身运动外套，往校园里一站，就像一个大学生。

　　来看看学生们对张老师的评价↓↓↓

　　从大二就进入张老师课题组，我深有体会，一个月交三次数据汇报，每周开一次小组讨论会，甚至还要交日计划，一开始确实是不服气的。

　　一开始我觉得，这老师完全是变态!但在老师逼着我把论文反复修改，历经4个月后，我的稿件修改成了SCI一区水准，并成功发表。我终于明白了张老师的良苦用心。

　　通过张老师的引导，我改变了人生轨迹，收到了剑桥大学和英国帝国理工大学两大名校的博士研究生录取通知书。我很感激张老师!

　　通过张老师的“魔鬼训练营”，我的论文打破了重庆市本科生发表学术期刊影响因子的最高纪录。他是我的恩人!