华龙网讯（韦燕）11月13日，“指向核心素养的学习进阶”主题讲座在新村实验小学教育集团举行。本次活动邀请了华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥作主题讲座，讲座聚焦深度教学、核心素养培育，旨在思考、探索基础教育高质量发展的新时代教育样态。

郭元祥的讲座从探索教育教学规律引入，阐述了立德树人的导向作用、核心素养对课程设计的统领作用，把核心素养细化到学业质量标准、跨学科教学和大概念教学、深化学习方式变革等方面。郭元祥尤其强调核心素养在课堂教学中细化与落实的重要作用，课堂教学不能只是强调知识的学习，而要立足于学生核心素养的提高。

什么是核心素养及其表现属性？郭元祥从核心素养生成的关键要素，情境与环境、知识与观念、活动与过程出发，向大家阐释核心素养其实是在解决真实环境中的复杂问题过程中得以表现的。郭元祥强调，课堂教学要关注学生的价值观、知识观和活动观，帮助学生形成复杂问题的解决能力。深度教学理论强调学生核心素养是在于知识的关联中、在活动中、在复杂问题解决中体现出来的。真实情境知识学习、综合学习、跨学科学习、复杂问题解决学习、任务群学习、学科实践学习等问题，是破解核心素养培育的难点问题。让学习可见、让思维发生、让文化浸润、让社会进入、让美德生成让，让核心素养真正落地。创新中小学课程与教学新文化，建立课程思维，加强“学科建设”构建适应核心素养发展需要的学习形态。

听完讲座，新村实验小学教育集团·新村实验小学党总支书记李青春感触颇深。学习活动的情境性以及心理活动，包括认知、情感、意志，如何在教学中去落实？核心素养四个维度的关键领域，情境的激发、知识的转化、活动的生存以及问题的解决，在实践当中怎样去开展？以往困惑于李青春的教育问题，也在生动的讲座中得以厘清，李青春欣喜有加。“我们要在知识研究当中去理解，在知识研究中去学习知识产生过程中的情感态度，以及解决现实问题转化的路径……”李青春希望学习活动是在这些设计领域当中，学习活动设计客观世界的感受性，未来世界的想象力，现实世界的责任感以及生活世界的创造力。

大道不孤，天下一家。大道如砥，行者无疆。据学校相关负责人表示，郭教授的讲学，为学校老师们教育理念的提升起到了良好的促进作用。在新时代教育背景下，新美教育人在埋头苦干的同时，也需要专家们在认识格局、教学视野和教育理念等方面进行指导。