华龙网讯（徐俊聪）为进一步探究大中小思政课一体化的贯通性和层次性，探究思政法治课堂的针对性和有效性，纵深推进巴南区大中小思政课一体化建设，11月29日，“同上一节法治课 共研区域大思政”巴南区推进大中小思政课一体化建设活动在重庆市巴南中学校举行。

思政课是思想政治教育的主要载体和渠道，法治教育是思想政治课的重要内容。本次活动分现场研讨会和专家讲座两个阶段开展，是贯彻落实党的教育方针，切实抓好中小学思政课建设，落实立德树人的具体实践。

统筹推进 形成大思政教育格局

重庆市巴南中学校党委书记方康孝首先为大家简要介绍学校办学概况，并分享学校在推进思政课一体化建设的经验做法。他表示，学校党委坚持“一盘棋”，推进思政育人，坚持法治教育、红色教育双线并进，推动学校养成教育、德育教育、责任教育深度融合，同时充分挖掘红色资源，打造“行走的思政课堂”，形成了校内为主、校外为辅的“大思政课程”实践育人创新模式。

据了解，近年来，巴南区全面贯彻党的教育方针，将思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程 ，强化思政课程“五个落实”，实施工作坊活动机制，推动区内 3所高校与20余所中小学建立思政教育共同体，探索学科融合、课程思政、家校社协同、以养成教育为中枢的育人机制，开展市级重点课题研究，形成大思政教育格局，大中小学思政课一体化建设取得一定成效。

“育人的根本在于立德，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”针对如何推进巴南区大中小思政课一体化建设，巴南区委教育工委书记、区教委主任唐泽奎提出四点要求。一是要始终坚持党的全面领导，强化工作一体化布局；二是加强贯通协同联动，推动高效衔接一体化实施，注重各学段思政课的层次优化和系统整合；三是加强思政师资队伍建设，提升教师的政治素质、业务能力和教育教学水平；四是加强课题研究，构建思政课一体化建设新机制。

同台授课 打造思政一体化“样板间”

在随后进行的优秀课例展示中，小学、初中、高中的三位思政课教师同台展示、各显风采，为大家呈现了一场精彩纷呈的思政盛宴。

重庆市巴南区恒大城小学校谌楠以刘老师邻居家装修扰民的情境引入，引导学生分析案例中涉及的公民的基本权利，在寓教于乐中学习宪法，感知权利。同时，模拟调解情境，让学生运用法律知识帮助刘老师解决权利纠纷，学会通过调解、举报、投诉等合法途径维护自身和他人的合法权益。

重庆市实验中学校全善校区李洁展示课例《公民的基本权利》。她以今年爆火的反黑刑侦剧《狂飙》为教学案例，引发学生学习司法的兴趣，让学生在观狂飙、议剧情中捕捉公民权利受到侵害的细节，探究维护合法权利的正确方式，懂得公民的基本权利，树立法律意识，学会遵守法律程序依法维权。“知法犯法不可取，律师起诉可一起；遇事别慌找宪法，共同维护合法权。”在剧评环节，学生们也发表了自己所学所感。

重庆市巴南中学校黄晓丹展示课例《让正义不再迟到——以公正司法助推法治中国建设》。正式上课前，学生代表展示了他们观看线上直播庭审、参观巴南区人民法院等的实践成果。随后，黄晓丹以曾轰动社会的“聂树斌案”为教学案例，让学生在学习法律知识的同时，深刻感悟公正司法的重要性。课堂上学生们针对 “在证据不充分的情况下，不放过一个坏人和不冤枉一个好人，哪个更能体现社会正义？”这一辩题展开小组辩论，对如何实现公平正义、推进法治中国建设有了更深入的思考，激发学生的法治意识和责任担当意识。

专家谏言 构建螺旋上升的学校思政课育人格局

重庆工程学院黄璐老师认为谌楠老师执教的课密切联系生活环境，更容易让小学生达成情感共鸣，形成价值认同，从而达成有效教学，实现教学目的。她从高校课程注重培养法律的逻辑体系和法律思维方面，建议教师教授法律知识时引导学生明白权利的来源，理解权利行使的界限，了解法律的与时俱进性，同时，注重养成学生的法律思维和实践思维。

“李洁老师教学姿态优雅，教学过程清晰，教学方法多样，充分调动了学生的主体性，活跃了课堂气氛，值得高校教师借鉴。”重庆财经学院周敏主任在点评市实验中学的课时表示。此外，他建议老师可以将概念讲解与学生生活中的案例结合起来，让教学案例更丰富、更贴近学生生活，并学会利用信息化技术让思政课堂“活起来”，注重构筑立体化、多样化的实践育人平台。

重庆理工大学马克思主义学院副院长胡剑认为巴南中学黄晓丹的课堂体现了理论与实践、课堂学习与课后准备、重点讲解与概括介绍、案例分析与法理阐释、教师引导和学生思考的结合，让学生在学、做、思、辩中，学法、守法、用法。

“本次活动将思想政治教育与法治教育相融合，立意巧妙而高远，是一个非常有意义的思政盛会”。胡剑认为，推进大中小学思政课一体化建设要遵循螺旋上升、层层推演的规律，以话语导入、学以先行，开展联合备课，组织不同学段、不同类型的思政课教师同台展示、相互交流，持续夯实思政课教师的综合素养和能力水平，着力推动巴南思政课建设和思想政治教育高质量发展。