学生在校就能当上店长、营业员提前感受“上班”生活、开展直播实战训练？这不是天方夜谭，在浙江经贸职业技术学院（以下简称浙江经贸学院），在校学子足不出户，就能亲身体验就业当店长，提前积累实训经验。

11月28日，“职业教育看浙江”2023年全国主流媒体浙江高职行大型融媒体行动走进浙江经贸学院，来自全国20余家主流网络媒体记者实地探访挖掘浙江经贸学院的教育改革实践。

14家特色产业学院 为职业教育专业化“充电”

“联华学院为我们提供了很多宝贵的学习、锻炼机会，使我在专业素质培养和就业方面具备了更大的优势。我还没毕业就定岗为联华运河广场店蔬果课课长助理，再一步步晋升至现在的门店店长储备。”工商管理学院2011届毕业生马祥云自豪地说。

马祥云所说的“联华学院”，就是浙江经贸学院与杭州联华华商集团合作共建的校内生产性实训基地。自2002年校企联手成立“联华学院”以来，随着实训基地的建立，“校企协同个性化育人”模式已经成熟并标准化：大一下学期开始组建“新商科现代学徒制”班级，大二全年校企联合培养，大三赴企业开展岗位实习，采取“双导师制”方式，有效培育新零售匠人。

如今，在浙江经贸学院内有一家“联华鲸选·校园park”店，在这里，学生可以作为店长、营业员提前感受“上班”生活；也可以在一旁的教室学习专业知识或是开展直播实战训练。

无独有偶，2017年，学校与浙江金拱门食品有限公司共同成立“麦苗学院”，创新推出“互换互融一衔接”的现代学徒制人才培养模式：实行校企“双主体”育人及三年“工学交替”式学习，培育数字化基层营销管理人才。

2020年，学校与政采云有限公司共建“采云学院”，摸索出了一条构建政企采购服务生态型人才的产业链路：搭建“互联网+”政府采购数字人才培养平台，建设企业全真生产性实践实训场所，校企“双主体”开展实践教学和前置人才培养，并以政采云有限公司真实业务项目为实战内容，培育全渠道“互联网+”政府采购领域数字化人才。

产业学院是实现职业教育产教融合困境突破的创新实践，也是学校四方合作体制机制直观的体现。近年来，浙江经贸学院在纵向建立学校、学院、专业多层级的校企合作体系，在横向建立全校性、跨学院、跨专业的综合性校企合作平台，形成特色鲜明的校企合作框架体系，现已孕育出14家特色鲜明的产业学院，并为每个学院都“量身定制”了高度适配的育人模式。当“校社政企”真正紧密结合在一起，产业学院才能“掷地有声”。

“我是麦苗学院首批‘麦苗’之一，经过两年半的现代学徒制培养，我完成了从学生到职业人的成功转变，现在已经是年营业额千万级别的杭州麦当劳西湖银泰餐厅总经理。”2020届市场营销毕业生高钰毅骄傲地说。

“采云学院让我积累了丰富的实习经验，在毕业前夕我通过向政采云企业导师的自我推荐，成功获得面试机会，并拿到政采云行业运营岗位offer。”2021届电子商务毕业生许凯凯开心地说。

可以看到，在四方合作办学体制下，产业学院的建立推动了人才培养与社会需求良性互动，促进了毕业生实现高质量充分的就业。浙江经贸学院学生毕业去向落实率连年保持在97%以上，毕业生职业发展状况及人才培养质量位列全省高职院校前列。

69家优质理事会成员单位 为职业教育接轨市场 “赋能”

若要深入了解独具“经贸”特色的“校社政企”四方合作体制机制，便绕不开剖析“理事会”这一顶层机构。

浙江经贸学院发展理事会成立于2011年，是由浙江省供销合作社联合社、杭州市钱塘区人民政府、浙江经贸学院与行业企业四方按照平等原则组成的具有联合性、互利性、非营利性的组织。

校长陈德泉解释道：“因为学校的专业性质，我们的学生都是小规模、分散性地流入相关行业，这就需要我们与社、政、企建立更多更紧密的联系，将产教融合落到实处，让学生成为行业所需，这才有了理事会这一决策。”

据悉，通过不断的动态调整，学校目前已吸纳“政、行、企、校、协、所”优质理事会成员单位69家。学校通过构建“顶层决策、中层协调、底层执行”发展理事会组织架构、首创“三级联动、四层互访、五级会商”产教融合长效运行机制、实施“校外沟通、校内协同、专业群诊改”校企合作管理三项机制，形成了“以行业为依托、以学校为主体、以政府为推手、合作企业深度参与”的校社政企四方合作办学体制。

在此办学体制下，多方共同开展专业建设、人才培养培训、实训基地建设、科创平台建设、学生实习就业、教师互派互聘、科技研发创新等合作。现已形成产学合作企业427家，校外实训基地397家，其中校企共建3年以上紧密型实训基地达95家，校内生产性实训基地25家。