华龙网讯（通讯员 刘世艳）永川区红星幼儿园创办于1945年，在近80年的发展历程中，一直坚守对保教质量的价值追求，注重过程质量，优化评估方式，提高保教专业性，提升评估科学性，全面强化质量管理。

强化教师分层评价

“我园把教师分为新手期、成长期、成熟期和创新期。”据永川区红星幼儿园党支部书记、园长牟小莉介绍，该园对教师评价从横向、纵向的层面确定内容，采取分层定标、分类评价的模式进行，把幼儿教师评价从“甄别、选拔”的价值导向引导到“发展性评价”价值导向。

“红星幼儿园的保教质量诊断与评价，从经验走向科学，建立的保教质量评估机制，有效强化了对教师的管理。”重庆市教育评估院副院长胡方对永川区红星幼儿园的科学评价体系建立高度赞许。

构建科学的评价指标体系

据悉，该园根据园本情况，从师德师风、专业理念与知识、专业能力、保教业绩方面拟定了《红星幼教集团教师参与式发展评估手册（试行）》，将现有的“总结性评价”转化为“形成性评价”，以“质化解释”取代“实证量化”。

“我园强教研，促保教，积极开拓思路，形成了‘一园一亮点，一园一特色’的课程体系，着力扮靓了永川学前教育的‘红星’品牌。”该园党支部副书记谢霞说。

完善评价运行机制

该园以构建教师自我评价为主，家长、幼儿、导师、同伴评价为辅的多位一体的层级式考评，建立“1+1+N”参与式发展评价运行机制，即围绕一个对象，明确一个标准，以“日反思、周复盘、月考核、期总结”等多元评价形式，以“静态常规评价+动态随机评价”机制为抓手，有效促进了教师自我内化评价价值。

全面优化保教质量

该园充分认识教师素养、持续专业发展的关键性作用以及有效管理与领导、内部评价机制的价值，以“评-思-评-改”的螺旋式评估路径，不断优化保教质量。

“一是以评促改，进一步改进考评制度、推广‘三教融保’师资配备模式、调整大板块作息时间等；二是以评促研，有效深化幼儿园教科研项目研究、优化教研方式等；三是以评促建，建设多元质量保障系统、星光课程体系等。”牟小莉认为，评价指标体系信效度把握有一定的困难，需进一步通过实践检验；项目数字化赋能不够全面，幼儿园将持续加大数字化投入，确保项目内容的系统性与科学性。

“红星幼儿园将始终坚持社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，建立树立科学的保教质量观，坚持儿童发展为本，推动幼儿园不断提升科学保教水平。”牟小莉表示。