编者按：

今年3月18日，是学校思想政治理论教师座谈会5周年的日子。解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，学校思政课举足轻重。

5年来，全市教育系统牢记嘱托，持续深化思政课改革创新，大力加强思政课教师队伍建设，积极探寻提高思政课吸引力的路径，不断完善“大思政课”铸魂育人体系，立足优势学科和校本特色，初步构建了大中小各学段纵向有机衔接、课程思政与思政课同向同行、学校与社会协同联动的工作格局。

为此，华龙网联动市教委共同推出《新时代思政教育一体化建设的重庆实践》系列报道，聚焦全市大中小学思政课一体化建设、“大思政课”综合改革的生动实践。

华龙网讯 扣好“第一粒扣子”来比喻引导青少年树立正确的价值观、帮助迈好人生第一个台阶的重要性。璧山，山出白石，温润如玉；每个孩子都是一块璞玉，琢玉方能成器。“璧生扣”取“扣好人生第一粒扣子”的寓意，充分利用地方资源，从学生现实生活和发展需要，开发璧山区中小学生“扣子课程”（简称“璧生扣”），着力打造区域特色“大思政课”，为思政课如何更好培育担当民族复兴大任的时代新人先行探路。

党的二十大报告作出“推进大中小学思想政治教育一体化建设”重要部署。璧山区在“宜生德育”区域探索基础上，积极开发建设“璧生扣”，着力破解思政教育课程体系不完善、教师量质待提升、一体化设计不系统、课程思政“硬融入”等现实问题。

突出系统思维

利用本土教育资源建设“身边的思政课”

遵循课程标准。以《高中思想政治课程标准（2017版2020修订）》《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》学科核心素养目标为遵循，分学段、分年级建构课程内容体系，落细落实落地学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识和科学精神等核心素养，将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育与思政课核心素养培育有机结合。

凸显成长视角。强化问题意识，突出实践导向，结合区域实际，设置“信念扣”“习德扣”“尊法扣”“人格扣”“担当扣”“睿智扣”，突出“小纽扣”“长滴灌”“行中学”“大成长”“广协同”大思政育人理念，充分利用本土教育资源，以金课堂、德课堂、微课堂、大课堂、美课堂建设“身边的思政课”。

培育时代新人。精心设置3年120个“璧生扣”微课主题，形成“120精品课+N节优质微课”的微课群，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导青少年学生从小听党话、永远跟党走，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

整体谋划推进

构建具有科学性、示范性和辨识度思政课体系

（一）突出“规划”重点：党建统领，系统规划

加强党对思政课程建设的领导，区委教育工作领导小组印发《重庆市璧山区中小学“璧生扣子课程”一体化实施方案（2023—2025年）》，定期召开专题会议，统一思想，落实相关部门工作责任，总结部署阶段工作，研究解决重点难点问题。区委教育工委、区教委印发《重庆市璧山区中小学“璧生扣子课程”建设指引》，加强统筹协调，落实工作任务。形成党委领导、政府统筹、教育部门主管、相关部门配合、家庭积极参与、学校主动作为、社会积极支持的大思政课建设新格局。

（二）突破“体系”难点：学段统整，体系建构

1.建设学段进阶式微课程体系。围绕思政核心素养和德育五大内容，按学段、分序列开发“璧生扣”微课，形成螺旋式上升、进阶式成长的中小学一体化微课程体系。创新贯彻大中小学思政教育一体化建设要着力实现的“五通”，即课程连通、教材贯通、师资相通、教学融通、机制畅通。

2.建设全方位育德课程体系。围绕学校、教师、学生、家庭、社会等教育要素，分类别、多形式建设“璧生扣”金课堂、德课堂、微课堂、大课堂、美课堂，形成各具特色、活力迸发的区域大思政课程体系。

3.建设区域学科育德体系。在《璧山区学科德育纲要》基础上研制《璧山区学科育德教学建议》，推动智育、体育、美育、劳动等国家课程各个学科课程思政落地落实。

（三）打通“协同”堵点：区域统筹，部门协同

区委教育工委、区教委建立“璧生扣”一体化实施专项工作组，下设综合协调组、课程建设组、教研科研组、基地建设组、督导评估组等五个组。政府相关部门结合职能职责落实经办人员成立协同组，组建以从事思想政治教育研究与教学的专家为主的指导组，各中小学德育副校长与思政骨干教师组建课程建设组，邀请学生家长、社会各行各业模范人物、先进典型等与思政课教师、学校领导成立授课组。

（四）厘清设计思路：思想统一，特色鲜明

1.坚守方向，立德树人。践行为党育人为国育才初心使命，落实立德树人根本任务。

2.问题导向，整体建构。立足贯彻国家和市、区关于中小学“大思政课”建设的部署要求，尊重学生认知规律和教育教学规律，针对璧山区不同学段学生德育等方面面临的共性问题、突出矛盾和现实困境，以“中小学思政课新课标”明确的核心素养为基准，设计循序渐进、螺旋上升的微课体系，提高课程的针对性、实效性和科学性。

3.因地制宜，凸显特色。以璧山区学校、教师和学生思政需求为重点，将璧山区党史、经济社会科技生态等发展成就全面融入中国式现代化建设的宏大场景中，将国家和地方关于“大思政课”的要求落地落实落细，用身边事、身边人教育引导学生，为学生提供基于生活的真实教育场景，努力构建具有科学性、示范性和辨识度的“璧生扣”微课体系。

提升治理实效

形成落实立德树人根本任务新生态新格局

2022年7月，璧山区以“校园欺凌”为主题，在小学、初中、高中分别开发微课，解决学生实际问题，学段一体化提升学生道德修养、法治观念和健全人格，营造和谐的学习环境。并以此为切入点，尝试多种方式升级德育体系，培育学生核心素养。同年8月，教育部等十部门下发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，区委教育工委、区教委抓住契机，把微课开发与区域“大思政课”建设结合起来，启动三年项目，保障经费240万。

区教委建立“璧生扣子课程”一体化实施专项工作组5个。区委教育工委书记、教委主任担任综合协调组组长，专职督学担任督导评估组组长，进修校书记校长担任课程建设组和教研科研组组长，基地建设组由一名教委副主任担任。

2022年9月，初步研发出《璧山区中小学“璧生扣子课程”一体化实施方案（2023—2025年）》（以下简称《“璧生扣”方案》）和《重庆市璧山区中小学“璧生扣子课程”建设指引》（以下简称《课程指引》）讨论稿。《“璧生扣”方案》从“指导思想”“基本原则”“工作目标”“重点任务”

“保障措施”等五个方面规划2023——2025年三年；《课程指引》结合教学实际，从“课程定位”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程保障”等六个方面进行规划，附“重庆市璧山区中小学‘璧生扣子课程’微课建设指引”三年开发的120节微课设计。其中6大核心素养设计主题、目标与专题等作为课程框架；分小学低段、小学中高段、初中和高中分别规划三年微课内容，其中“政治认同”核心素养课程内容。

区委教育领导小组组织召开推进会，把本项目列为区委教育工作创新项目，统一各协同各部门思想，合力推进“大思政”项目。区委教育工委书记、教委主任邀请协同部门与工作组负责人一起研究课程体系。教委主任多次组织或参与工作组的线下和线上研讨会推进工作。

整体推进，实践应用阶段。组建课程团队。组建小学11所集团校牵头学校、3所高完中和城区2所初中作为“璧生扣”开发基地学校。集团（学校）德育副校长牵头，遴选思政骨干教师成立课程开发团队。邀请重庆市研究机构德育专家、区教委法律顾问、市内大中小学优秀思政和心理健康教育教师以及区内党史专家等组成微课开发导师团队；与课程相关的区内24个协同部门分别指定负责人组成微课内容审核团队。邀请区内党史专家、公安干警、法治专干、心理健康教育教研员与学校骨干教师一起组建讲师团队。

组织课程培训。采用集中与分散、线下与线上相结合的方式，组织2次线下集中培训，规范微课设计的目标、时长、结构以及呈现方式等。以集团（学校）为单位根据开发进度自主邀请联系本校的课程和内容审核专家进行跟踪指导。

微课开发与实施。拟定第一年实施方案，分课程类、研究类、基地类和学术类提出预期目标。开展课题群研究。强化课程育人，建设“璧生扣”金课堂，阶段性推出一批“扣子金课”和优秀教学案例；强化活动育人，建设“璧生扣”微课堂，通过仪式活动等激发人人讲微课；强化实践育人，建设“璧生扣”大课堂，与基地结合，开发现场教学专题；强化协同育人，建设“璧生扣”德课堂，把家校社作为“璧生扣”阵地；强化管理育人，建设“璧生扣”美课堂，树立良好家风，树立正确“三观”，激励优秀教师。对承担学校进行专项督查，第二年将项目成果纳入学校绩效考核加分。

“璧生扣”目标、内容、学段与方式一体化，“身边的大思政课”提高培育核心素养的针对性、持续性和实效性。率先实践的4个集团（学校）共8位教师迅速成长，被聘为全区“璧生扣”课程开发导师。本年度参加重庆市首届思政课程与课程思政比赛，获1个特等奖、2个一等奖；法治赛课中小学均获一等奖。

激活学校开发校本“璧生扣”热情。如永嘉实小在《甘洒热血白深富》微课基础上，研发白深富教学资源包，师生通过讲、诵、唱、画、写等方式，盘活本土红色资源，上好小学“大思政课”。基地校立项2023年重庆市规划课题4个。