华龙网讯 追随着时间之箭，基础教育课程改革来到了2024年。此时，一个追问自然产生：聚焦核心素养，2024年的“课改之箭”将射向哪里？

4月2日，江苏省教育科学研究院研究员、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣，在由重庆市教育科学研究院主办的“指向核心素养的新卓越课堂建设”2024年重庆基础教育发展论坛上，将“课改之箭”射向新卓越课堂，解答关于课堂教学的变革之问。

什么是高质量的新卓越课堂？

最好的回答就是指向核心素养

什么是高质量的新卓越课堂？成尚荣表示，最好的回答就是指向核心素养。

在他看来，高质量课堂如何对待知识，用知识转化为学生发展的核心素养，这是此次论坛一个重要的话题。指向核心素养的新卓越课堂就是教学改革的重大转向，是高质量课堂教学重大的转型。

成尚荣指出，新卓越课堂不仅是学生学习的场所，也是学生发展的起跳板，可以让学生自己起跳、突破、超越、提升、走向未来，同时还是中国文化软实力生长的地方。

因此，在新卓越课堂上学生不仅是学习者，也是思想劳动者、精神劳动者、情绪劳动者，还是人才强国战略中的人才。只有把教室里的学生当做人才来看待，他们将来才能成为人才。江山代有人才出，中华民族复兴才有希望。

可以说，新卓越课堂教学改革的一切，都必须聚焦在提高未来人才培养质量上。教好每一个学生，办好每一所学校要从每一堂课做起，所有教学质量提高都应该是未来人才培养质量的提高，新卓越课堂的高质量才能支撑教育的高质量。

让“学”走在“教”的前面！

新卓越课堂让以学生为中心的“好课”燎原

真正的“好课”是以学生为中心的课堂，上好每一堂课，就能让好课燎原。

成尚荣表示，新卓越课堂要从“问题”出发，让学生自主提出问题，转变课堂教学的角色，达成以学生学习为中心的目标，激发学生学习能动性，让“学”走在“教”的前面。“当学生自己学会学习的时候，他就成为学习真正的主人，学生的主体地位就真正确立起来了。”

教师作为新卓越课堂的改革主力军，更要学习多维度的知识，通过因材施教对不同的人加以不同的教育、施加不同的影响，从加强建设校本课程入手，用优秀的教学经验从多个方面和维度为国家发展培养更优秀的人才。

只有建构好新卓越课堂，让每一所学校的每一个教师上好每一堂课，才能种下更多希望的种子，撒遍祖国大地，让星星之火可以燎原。