【核心导读】

为全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神，在新时代新征程中全面建设现代化新重庆，加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育，市教委《重庆教育》政务新媒体、华龙网集团教育频道联合开展“向往的学校：重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动。

我们走进全市城乡具有代表性的中小学，围绕全市教育工作会提出的重点民生实事和工作目标，聚焦党建领航、培根铸魂、优质均衡、名师培育、强基赋能、城乡一体化、教育数字化、教育评价改革、教育治理现代化等关键词进行深入采访，通过文图、视频等融媒体形式，聆听中小学书记校长们的办学思考，见证我市城乡中小学的发展成果，展现重庆基础教育发展的变革力量，讲好重庆教育故事，传递重庆教育好声音，反映全市基础教育系统“拥抱新时代奋进新征程 建设新重庆”的良好精神风貌。

【关键词】建设创新型和现代型学校

华龙网：《国民经济和社会发展“十四五”规划和2035年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到2035，您认为贵校发展面临着哪些机遇与挑战，制定了哪些发展目标、愿景与规划？

唐宏宇：重庆一中建校于1931年，在血与火洗礼的上个世纪30年代揭开了培养天下英才的华丽篇章。因此，从宏观层面上来看，重庆一中面临着三个方面的机遇与挑战。第一是立足传统文化教育，将丰富厚重的文化底蕴赋予新的时代内涵，推进教学研究的推陈出新；第二是人工智能AI的迅速发展，如何顺应时代发展趋势，推动教育高质量发展；第三是物质生活与精神生活的不断发展，人民群众和广大师生对学校教育发展的更高要求。

加快建设高质量教育体系，是从现在到2035年我国教育的中心任务。当前，我们正处于百年未有之大变局的时代。信息化、智能化的快速发展，加速了世界的深度变革，给教育发展带来前所未有的挑战和机遇，也为我们建设高质量教育体系创造了可能和条件。

面对新形势、新阶段和新变化，高质量发展是未来学校建设和发展的核心主旨。以此，重庆一中提出了“十四五”期间，以学校高质量发展为统领，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。建设创新型和现代型学校的目标更加清晰，发展路径更加明晰，学生成长更有成效，教师发展更加高效，治理体系更加完善，中华名校的品牌影响力大为提升，在重庆乃至全国基础教育界的作用明显增强。

【关键词】党建领航

华龙网：坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。请问贵校在党建领航上有哪些举措？

唐宏宇：重庆一中具有悠久的历史和光荣的革命传统。进入新时代，全面从严治党、全面深化改革对学校未来发展提出了新要求。重庆一中党委主动顺应时代发展新要求，以学校党建引领创新和质量创优工作（简称党建“双创”）、“一中红·赤子心·先锋行”红岩·沙磁教育党建行动为契机，以“一中红·崇廉德·行廉志”为主题推进清廉学校建设，进一步加强党的建设，教育引导全校党员主动担当，积极作为，营造教书育人优质环境，持续增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

【关键词】“一核二翼三维”推进机制

华龙网：全面推进“大思政课”建设是“关键一课”。学校如何贯彻落实“立德树人”根本任务、不断强化思想政治教育铸魂育人？

唐宏宇：重庆一中光荣的“四•二一”革命传统是学校宝贵的精神财富和教育资源，这也为学校思政课建设提供了深厚的历史积淀。

重庆一中党委积极探索党建工作与思政教育互动融通，把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入到学校教育中来，积极探索“党建+思政”，逐渐形成了“一核二翼三维”的推进机制。所谓“一核”，指的是紧紧围绕立德树人核心；“二翼”指的是“课程思政”与“思政课程”同向驱动，发挥育人的协同效应；“三维”指的是在工作格局、工作队伍、工作阵地三方面同步发力，共同助推党建和育人质量双提升。

【关键词】既要“火车头”更要“动车组”

华龙网：围绕集团化办学、学区制管理改革，如何保证贵校在保留特色与优势的同时，持续谱写集团化办学高质量发展的新篇章？

唐宏宇：学校高质量发展需要听到“更多的声音”和“不同的声音”，实现各美其美，美美与共。在高质量发展的时代主题下，重庆一中集团化办学正在迎接新的挑战、探索新的可能。

首先是赋予新的价值内涵，我们现在的一种想法就是，既要“火车头”，更要“动车组”。教育集团要切实发挥母体校“火车头带动”和各分校“动车组联动”的合力效应，让每一节车厢都发力，实现集团化办学模式下全方位的共建共享。

作为重庆市最早的现代公立中学，重庆一中一直立足于平民教育，在促进教育优质均衡方面积极探索，与26所市内外学校深化帮扶协作，共建学区共同体，发挥引领示范作用，整合优质教育资源，促进区域教育公平而有质量的发展。

重庆一中学区共同体在建设的过程中，有以下的探索实践：一是建立分类施策机制；二是建立师资交流机制；三是建立课改协同机制；四是建立资源共享机制。通过不断完善学区共同体发展机制，我们有力地缩小了校际差距、促进了教育优质均衡：学校办学水平不断提高，2所薄弱学校发展成为优质特色学校；教师队伍建设迈上台阶，成员学校20余名教师被评为骨干教师；学生素质显著提升，100余名学生在全国和全市科技、艺术、体育比赛中获奖。

【关键词】每个人都有教育的“发言权”

华龙网：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，体育、美育、劳动教育，一个都不能少。在这三个方面教育的实施中，如何实现学生自由而全面的发展？

唐宏宇：今年4月，93周年校庆之际，我们将为学校“大成书院”揭幕。这是一栋蕴含钱学森“大成智慧学”的书院，以大成为名，希望集“大成”之智慧，让我们的学生在这里自由生长。这栋楼涵盖了学生健身房、舞蹈排练厅、音乐厅，当然还有我们特色的话剧、川剧训练室等硬件设施。

我从不主张不让学生“玩”，我相信会“玩”的学生才能获得更多的发展机会和核心竞争力。以前有人说，玩物丧志，但事实当真如此吗？多年的教育经验告诉我，玩物“尚”志，或许更贴合当下的教育实践。尚，应是崇尚的“尚”，我们要在玩的过程中树立学生的志向。实际上，进入重庆一中的学生，我们都会让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的要推上一把。

一所学校究竟应该怎么办？首先眼光不能局限，不能仅仅停留在学生的成绩和升学，更重要的是教育理念以及教育观念。就社会层面而言，每个人都是教育者，也是受教育者。重庆一中的办学理念是“尊重自由激发自觉”，我们认为，没有尊重就没有教育，没有激发也就没有教育的发展。因此，在教育的世界里，或许每个人都有“发言权”，我们希望集中智慧、创造条件，实现学生和每一个人自由而全面的发展。

在此基础上，重庆一中立足于立德树人根本任务，通过“阅读与人文”“科技与创新”“运动与健康”多维路径，致力于培养具有中国情怀、国际视野的未来人才。在学校的办学理念和育人路径的建构中，重庆一中始终全面落实五育并举目标，着力提升立德树人成效。

【关键词】学生“百花齐放”，教育也应百花齐放

华龙网：教育部《普通高中学校办学质量评价指南》明确了“办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展”5大评价维度。围绕高质量特色发展，贵校有哪些长远考量和规划？

唐宏宇：学校像一片“麦田”，学生在麦田里自由追逐。教育既要防守，更重要的是要放手。激发学校的办学活力，我们主要从三个方面入手。一是精神激励：让全校的师生都树立共同的愿景、共同的目标、共同的价值取向；二是质量提升：一个学校的质量要不断地提升，才能够增强全体师生的凝聚力、向心力和战斗力；三是管理公平：好的管理能够持续激发一所学校的办学活力，师生才能一心一意谋发展，全力以赴提质量。

课堂是学校教育教学工作的主阵地，关注和研究课堂教学是重庆一中人悠久历史的血脉传承。在学校93年的办学历程中，重庆一中始终抓牢“课堂主阵地”，重视研究课堂教学。

从建校初，学校就明确提出“实行优良管理与建设”的办学理念，实施“三个到”的管理智慧：到教师中去、到学生中去、到课堂中去，倡导亲临课堂，狠抓课堂教学质量；到20世纪80、90年代重庆一中产生了黎见明老师的“语文导读法”、化学唐恂季老师的“单元教学法”、政治黄慧灵老师的“读议讲看用”教学法、张群力老师的“中心学习法”等教学范式；再到21世纪初《综合实践活动三•三模式》和《激活课堂》，这些课堂教学的探索和改革都在全市乃至全国范围内形成了较大的影响力。

学生“百花齐放”，教育也应百花齐放。进入新时代，聚焦课堂教学，重庆一中建立课堂教学系统提升模式，对课堂教学提升的十大着力点进行分解研究。一是优化课堂教学理念；二是加强传统教学挖潜；三是加强教学分类探索；四是加强教学分层研究；五是建构教学评价体系；六是深化教师序列培训；七是创新课堂教学样态；八是更新教学技术手段；九是实施课堂开放制度；十是促进教学成果转化。

【关键词】向往的学校，是充满生长机缘的“场”

华龙网：从一名普通教师成长为一所学校的管理者，请谈谈您对“教育情怀”的理解？请描述一下您心中向往的学校是什么样？

唐宏宇：一所学校的发展，不仅仅要关心学生的发展，也要关心教师的发展。我们要树立教育的情怀，关注师生基于人的一种发展。所以，我向往的学校就是，师生在学校能够自由而自觉地发展，能够舒心地工作和学习，开心地实现人生价值，或者为实现人生价值而奠定基础。

重庆一中，是一个充满生长机缘的“场”。在这里，每名学生都是一棵长满无限“可能”的树，有自己的生长方向和丰富多彩的发展可能。这里尊重自由，激发自觉，是我们理想的中学、向往的学校。

书记档案：

唐宏宇，重庆市第一中学校党委书记，中小学正高级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。重庆市教育学会副会长，重庆市教育学会高中专业委员会理事长。获得教育部国家级教学成果奖、重庆市人民政府教学成果奖特等奖、全国五一劳动奖章等。长期从事基础教育教学与管理工作，在继承和发展学校传统文化的基础上，他创造性地提出了“尊重自由、激发自觉”的办学理念。主研国家级、市级重点课题10项，主编、参编教育部、省市级教材13部，担任中学政治教参、高考指导丛书等18部教育著述的主编、副主编，在《人民教育》《中国教育报》《中学政治教学参考》《政治教育》《班主任》等杂志上公开发表论文50余篇。