华龙网讯 “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”读书使人明智，阅读使人充实，阅读优秀书目对人的成长有着积极、深远的影响。重庆市行知学校坚持以江北区“五个一点”之“读一点名著”特色教育活动为指导，从学期初接连开展了“一路书香 一路成长”阅读系列活动。

书润匠心 以知促行

行知青年教师分享读书感悟

4月19日，行知学校青年教师们齐聚学校阶梯教室，以鱼缸式讨论的形式，开展了本学期第二次“书润匠心以知促行”读书分享会。活动中，来自学校各学科的6位青年教师分别进行阅读分享。

首先，数学组教师颜静老师以学习设计为主题进行读书分享。她从学习设计中的学习目标、学习资源、学习任务三要素入手，以生动的教学案例介绍了学习设计所需要遵循的五大原则，凸显出学习设计的重要性。

李琴老师则从什么是学习、如何让学习真实地发生两方面展开分享。她从实际教学中的课堂现象入手，剖析了如何才能在课堂上让学习真实发生。分享最后，她抛出了自己在阅读及过程中存在的一些困惑与现场观众进行深入探讨。

丁俊老师随后以聚焦任务的学习设计为切入展开分享，她以项目式学习方法为指导，以实际教学案例为依托，深入浅出地向现场老师分享了本次阅读的主要收获和对提升课堂教学实际意义。

谭江梅老师通过“用数据指导你的健康运动”的跨学科项目式学习案例展开分享。她以项目式学习和新课程标准为指引，分别从项目的概述、项目的驱动型问题等方面一一展开，让大家感受到了项目式学习所蕴含的饱满活力。

杨一老师以音乐学科《郊游》一课的项目式学习为例展开分享。分享中，她紧密围绕项目的设计与规划、与核心素养的对应、项目的实施三个方面进行介绍，同时将项目式学习与学习共同体的学习方式相结合，呈现出一堂别开生面的音乐课。

刘欣宇老师以“如何了解学生的已知与未知内容”这一问题为驱动展开题为“倾听与互学”的分享。她通过长期的教学实践与反思，认为教师应当做课堂的“观察员”，站在学生的立场去看待课堂中发生的事情。同时，要分析学生的学习成果，以此了解学生的学习状态，并让学生表达自己的观点和看法，让学生提出问题。

分享结束后，参会青年教师们踊跃分享了自己的阅读感悟，也提出将学习收获运用到教学实践中所遇到的困难。随后，行知学校副校长李红裹与现场教师就学习中的困惑进行了深入交流，并对他们在教学实践中遇到的困难进行了针对性的解答。李红裹希望老师们继续坚持阅读，并将阅读的收获运用到教学实践中，不断总结经验，提升教学能力，促进专业发展，做一名有专业尊严的教师。

诵读经典 展示风采

行知师生在共读活动中感受文化魅力

除了开展青年教师读书分享会，师生共读活动也火热展开。行知学校1-6年级的老师、家长和同学们一起，共同阅读《中国优秀传统文化》，通过自读、家校共读、学生讲读、小组合作研读等多种方式，让学生深入了解传统文化知识，增强他们的团队协作能力和沟通能力，让他们在交流和分享中不断成长，感受诵读的魅力，领略阅读的美好。

通过此次活动，行知师生们的阅读热情得到了更加充分的激发，校园阅读氛围更加浓厚。未来，行知学校将继续举办更多形式多样的阅读活动，不断丰富校园文化生活，用阅读点亮智慧之光，用文化滋养心灵之田。