华龙网讯（郑琳）为更好地顺应成渝地区双城经济圈建设的国家战略和充分发挥教育部新时代名师名校长计划（2022—2025）名校长工作室的示范引领作用，2024年5月13日，但汉国名校长工作室与吴明平名校长工作室联合开展“弘扬教育家精神，推进学校治理现代化”川渝双城经济圈主题研讨活动。

会议内容包括专家报告、学术研讨、实地考察和圆桌论坛等，紧紧围绕弘扬教育家精神，聚焦学校现代化治理现实问题和未来挑战，通过理念引领、理论支撑、实践指导寻求教育家办学的新思想、新理念、新策略。参加本次研讨活动的有吴明平名校长工作室、但汉国名校长工作室、黄金泉工作站学员，江北中学优质教育集团学校部分领导，江北中学全体行政干部。活动由重庆市江北中学校党委书记但汉国主持。

走进江中校园，品读开放式生命教育馆

5月13日上午，但汉国名校长工作室和吴明平名校长工作室学员一行，来到江北中学本部校区参观了开放式生命教育展览馆，学校党委副书记、校长王光毅，办公室主任江娜陪同参观交流。工作室成员们实地考察了江北中学的办学历史和校园文化建设，他们对学校厚重的历史底蕴，生命教育办学特色尤其是开放式的生命教育馆建设赞叹有加。

如何成为优秀校长？专家给出十条建议

在新时代教育背景下，教育家精神是一名优秀教育领导者对教育的深沉热爱和对改革的不懈追求，是优秀校长领导力和创新精神的源泉，弘扬教育家精神对激发校长的潜能、提升育人质量、引领学校高质量发展、形成独特的办学特色和校园文化至关重要。如何以教育家精神赋能优秀校长、打造优质学校，成为了本届“双名校长工作室”所研讨的重要主题。为解开这一谜团，本次研讨会特别邀请到了西南大学教育学部部长、但汉国名校长工作室高级别专家顾问朱德全，以《优秀校长与优质学校：“有效性”论纲》为主题作报告。

朱部长强调，作为一名优秀校长要认清职业身份、培养核心素养、提升教育境界、增长教育智慧等，从“本我”“自我”上升到“超我”，实现教育家精神的“无我”境界。同时，为破解当前学校发展所面临的问题，他也全面讲解了学校发展的六大系统、五效表征、五度标准和三位体系。

朱部长还从校长身份的自我认知引入，探讨学校发展的有效论纲，从而给优秀校长提出了切实可行的十条建议：以非常显性的重大目标凝聚人心；以深入人心的发展愿景鼓舞人心；以公正透明的管理制度规范行为；以不屈不饶的激励机制刺激动机；以旗帜鲜明的校长主张凸显学校办学的思想；以公平正义的响亮口号牵制得意忘形的“怪人”；以要求拔高的个体任务影响故步自封的个体；以顶层设计的校本论坛提供人人展示的平台；以丰富多彩的娱乐活动创设团结活泼的氛围；以舒适温馨的学校环境造就幸福美丽的佳园。

朱部长精准的学术语言、系统的思维、深入浅出的观点引起全体学员强烈共鸣，他们说：“朱教授的报告让我们进一步明确未来努力的方向，也清晰地了解了教育家如何办学、如何推进学校高质量发展。”报告结束后，现场响起了持续30秒的雷鸣般掌声。

 讲座结束，但汉国名校长工作室主持人、重庆市江北中学校党委书记但汉国向朱部长颁发了工作室高级别专家顾问聘书。但汉国名校长工作室学员、重庆两江新区博雅小学校党支部书记、校长谢晓梅，代表全体学员向朱部长献上鲜花，表达了全体学员的敬意。

如何办好优质学校？

川渝名校长书记互相“取经”

弘扬教育家精神，着力学校现代化治理，推动学校高质量发展，是“双名”校长的价值追求，也是深耕教育的实践。在4月13日下午的圆桌论坛上，但汉国名校长工作室和吴明平名校长工作室学员，将主题报告中的“教育家精神”理论结合自身成长经历和办学实践，进一步研讨了现代学校治理的策略。

吴明平名校长工作室成员、安岳县兴隆初级中学校长黄金泉，结合自身教育经验和成长历程，围绕主题报告中的“校长的教育智慧”谈感悟。他表示，作为一名在乡村中心镇学校工作了近十年的校长，就是通过“建制度、用好人、树正气”，将一所全县倒数第二的乡镇高中，干到了全县数一数二，后来又在两年内，将另一所初中从倒数第一带到第五名。

崇州市桤泉学校党支部书记、校长张华兵也是吴明平名校校长工作室的一名成员。他表示，在21年的教学生涯中，他已经走过8所学校。因此在面对中途换帅的问题时，他秉持“正气”去做事，秉持“公心”对待工作，秉持“尊重”对待同事，不断打开老师们的心结。进而通过明确绩效考核制度等一系列建立激励机制的举措，使学校达到了“人人有事做，事事有人做，也能把事做好”的良性发展态势。

四川省安居中学党委副书记、校长王波表示，作为经历学段最多的一个同志，他深感“有制度的保障，才有人心的支撑”“头雁身后有群雁”“把钱花在点子上，花在教师专业程度上，才真正让学校发展，才让学校崛起之路上更加的顺畅”。

重庆市綦江区赶水中学书记、校长袁海龙表示，朱部长讲到的“学校发展六大系统”是他最感兴趣的 ，他认为学校要构建一套适合自己的完整的系统，才能讲好自己的故事。

雷波县黄琅初级中学校长马跃珍表示，作为一所以少数民族生源为主的乡镇学校，她给学生的定位就是“先成长再成才，先完成再完美。”学校围绕这个定位还提出了吃好饭、睡好觉、读好书、练好身体、做好人“五好”和歌声、读书声、欢笑声的“三声”教育，使学校连续三年在同期同类学校中教学质量稳居第一。

重庆市垫江县第一职业中学校党委书记、校长李豪举表示，在参观了江北中学本部校区后，他看到了学校“地脸整洁干净、人脸溢满笑容、墙脸历史厚重”，收获满满，在听取了主题报告后更是获得启发：“教育大道至简，返璞归真”“因材施教，古今通用”“以文化人，润物无声”“学无止境，以身示范”。

重庆市北碚区三圣学校校长潘均表示，作为年龄比较小的校长，他深感“教师是发展的第一硬件”，因此他通过以心换心、用心发现、倾心投入、潜心做事 、全心付出等“七心管理”，着力抓教师队伍建设，“把支持教育事业的人搞得多多的”。

重庆市巫山中学校长罗平表示，在“用人不疑，疑人不用”“遇事好商量，更多为师生服务、与师生平等对话”“大家好才是真的好”“以身作则、以身示范”四句话的指导下，他带领学校不断发展。朱德全部长给优秀校长提出的十条建议更是进一步明确了未来努力的方向。

重庆市黔江区黑溪初级中学校党支部书记、校长段书碧表示，作为校长就是要做好示范，“大家不愿干的，我来干”。同时要将报告所说的学校发展的运行机制的“123456”和对校长的十条建议，融汇贯通到学校治理中，使学校发展既有高度也务实。

在自由讨论的过程中，学员们不仅提出了自己的思考，也抛出了办学中的困惑。本次论坛主持人教育部“双名计划”但汉国名校长工作室主持人重庆市江北中学校党委书记但汉国结合自身的办学经验和学习经历，进一步解读了朱教授的主题报告，为学员们解惑答疑。他指出，通过各位校长的交流发言，发现每个学校都有不同的发展环境和面临的实际问题，每个校长在治理学校的思路和招式也不尽相同，但校长和学校都是相辅相成的，在带领学校发展的同时，校长也在不断成长。同时，他还以一个校长、一个老师、一个学生的案例，号召各位校长不管现在身在何处，办学有多么困难，都要有使命感、责任感和情怀，做到“校长要为国家办学，教师要为国家而教，学生要为国家而学”，在政治逻辑、学术逻辑、实践逻辑的引领下，教育强国贡献自己的力量。

本次川渝双城经济圈主题研讨活动不仅是川渝两地基础教育工作者在成渝地区双城经济圈建设国家战略背景下的友好交流，更是教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）但汉国名校长工作室和吴明平名校长工作室的重要合作活动。交流活动充分展现了成渝地区在教育领域深化合作的决心和行动，发挥了教育部“双名计划”名校长工作室的引领和辐射作用，促进了友好学校间在资源共享、平台互通、管理互鉴等方面广泛合作，为成渝地区双城经济圈内的教育协同发展贡献了智慧和力量。未来，我们将以以工作室为平台，不断发挥了名师名校长的引领带动作用，促进川渝两地学校的紧密合作与共同发展，助力两地教师校长队伍素质整体提升和基础教育改革发展。