华龙网讯（许义丽 实习生 刘颖）劳动育品格，实践出真知。为提升学校和教师对课程标准的实践转化力，帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯与品质，近日，南坪实验小学教育集团以“劳动创造美好校园”为主题，开展了丰富多彩的劳动周系列活动。

劳动周是什么？如何开展？关于劳动课程的相关文件中，明确提出了劳动周是每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的劳动实践，劳动周与每周至少1课时的劳动课相互补充且不能相互替代。

基于国家政策引领和区域学科指导，南小集团在课程内容设计、课时统筹安排、劳动学习方式等方面进行系统化设计，结合学校责任教育序列，即对自己负责、对他人负责、对社会负责，确定解决校园学生课桌污渍多、班级内务杂乱、卫生间缺少遮挡的实际问题，分年段以“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”的项目式学习方式开展劳动周活动，用劳动创造美好校园。

开展清洁劳动，让污渍“无处可逃”

第一学段“清洁与卫生”任务群中，明确要求学生独立完成与个人卫生相关的劳动，开展简单的清洁劳动，如用抹布擦桌椅等，并在清洁过程中，感受劳动的快乐。

一、二年级的同学们发现课桌因长期使用留下了很多污渍，如铅笔渍、彩笔渍、钢笔印记等，这些污渍用抹布无法擦除，影响课桌清洁及教室美观。结合实际问题，一、二年级学生以“污处可逃”为主题，课前根据劳动需要，选择合适的劳动工具，课中掌握清洁污渍技能，完成清除桌面污渍的劳动任务，课后形成劳动手册，将劳动成果与生活需求相结合，扮靓生活，明白劳动创造美的道理。

班级纳“Young”美，让教室焕然一新

第二学段“清洁与卫生”任务群中，提出学生要定期整理居室里的书柜、衣橱、鞋柜和教室里的“图书角”、卫生柜、讲台桌面，将物品摆放整齐、归类收纳，做到有序、合理、便于取用。

三、四年级同学发现学校各教室的杂物较多，加之每个教室空间布局不一样，每个班级用品不一样的特点，班级物品收纳空间有限，教室内务常常会出现维护难的问题。因此，三、四年级学生以“整理收纳‘焕’新家”为主题，通过学科融合，综合运用“数学测量”“美术构图”“综合实践设计制作”学科知识，完成教室整理与收纳、优化教室空间劳动任务，解决现实问题，在劳动过程中学会了自我管理、团队合作、服务社会。

巧手制帘，让校园美起来

第三学段“传统工艺制作”任务群中，要求学生选择1-2项传统工艺制作项目，如布艺、编织、印染等，初步掌握制作的技能和方法，能设计方案并选择合适的材料和工具制作简单作品。

五、六年级同学在红领巾提案中提到，学校校园各楼层的卫生间连着走廊，由于缺少遮挡，学生来来往往经过时，很容易看到里面如厕人员，略显尴尬。因此，五、六年级学生以“巧手制帘”为主题，综合运用“数学测量”“美术构图”学科知识，初步掌握手工缝纫、拓印、编织等技能，完成“卫生间门帘制作”劳动任务，解决现实问题。通过门帘的制作和真实使用，孩子们了解传统工艺在日常生活中的应用价值，初步形式传承中华优秀传统文化的意识，并用传统工艺扮靓生活。

本次劳动周活动作为南岸区劳动教研经典案例在全区进行展示，既为区域探索劳动周活动提供了新的思路和方向，又促进教师厘清了劳动周设计，更好发挥实践育人和劳动育人的作用。通过本次劳动周的系列活动，南小精灵们在劳动中思考，在劳动中创造，在劳动中提升，实现从想劳动、会劳动向善劳动、爱劳动转变，劳动教育的综合育人功能得到体现，孩子们真正的通过劳动周活动创造美好校园！