【核心导读】

为全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神，在新时代新征程中全面建设现代化新重庆，加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育，市教委《重庆教育》政务新媒体、华龙网集团教育频道联合开展“向往的学校：重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动。

我们走进全市城乡具有代表性的中小学，围绕全市教育工作会提出的重点民生实事和工作目标，聚焦党建领航、培根铸魂、优质均衡、名师培育、强基赋能、城乡一体化、教育数字化、教育评价改革、教育治理现代化等关键词进行深入采访，通过文图、视频等融媒体形式，聆听中小学书记校长们的办学思考，见证我市城乡中小学的发展成果，展现重庆基础教育发展的变革力量，讲好重庆教育故事，传递重庆教育好声音，反映全市基础教育系统“拥抱新时代奋进新征程 建设新重庆”的良好精神风貌。

关键词：愿景与规划

华龙网：《国民经济和社会发展“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到 2035，学校制定了哪些发展目标、愿景与规划？

杨毅：2024年是重庆九十五中建校60周年，作为重庆市首批示范初中，一直以来，九十五中始终坚持党的领导、推进依法治教，坚持特色发展、提升教育质量，坚持改革创新、激发办学活力。学校的发展目标是，到2025年，学校核心竞争力和综合实力明显提升，办成教师有能力、课堂有活力、校园有文化、德育有特色、课程有优势、教学有质量的特色示范校和市级一流卓越学校。到2035年，将95中建设成为教学研究型、创新型、智慧型的未来学校；办学水平位于全市初中最前列；在全市乃至西部地区的辐射引领示范作用进一步增强。

为此，我校大力实施“11956”发展策略，促进学校高质量发展：

“1”，即秉承“立己立人 尽善尽美”办学理念，培养学生“康雅之体 仁爱之心 智慧之思 多艺之才  劳动之品”。

“1”，即坚持内涵式发展路径，是“相对于规模发展的质量发展、相对于常规发展的精细发展、相对于同质发展的特色发展、相对于模仿发展的创新发展、相对于外力发展的内涵发展”。

“9”，指的是实施九条路径——党建赋能可视化、目标任务具体化、学校治理清单化、教学管理精细化、课程建设持续化、队伍建设常态化、家校协同一体化、后勤保障服务化、督导检查日常化。

“5”，指的是打造五大体系——守正创新的党建工作体系、多元发展的人才培养体系、协同赋能的教师发展体系、双向奔赴的五育并举体系、德业并进的教师评价体系。

“6”，指的是六大行动计划——立德树人系统化落实、办学文化创建品牌提升、教育质量全面提升、教师队伍提质创优、智慧教育融合赋能、优质资源集聚创新等六大专项行动。

关键词：“1253148”党建工作模式

华龙网：坚持和加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。请问在党建领航上，学校有哪些举措？

杨毅：学校党委深入学习贯彻党的二十大精神，以实施五双工程为抓手，积极探索“1253148”党建工作模式，认真落实“双创建”工作任务，领航高质量发展。

“1253148”党建工作模式具体表述为“一核心、两坚守、五聚焦、三融合、一品牌、四渗透、八依托”。“一核心”指坚持党组织的领导核心地位。“两坚守”指坚守为党育人、为国育才的初心使命；坚守“立己立人 尽善尽美”办学理念。“五聚焦”指聚焦制度执行、理论武装、教育教学、师资队伍、学生培养，把党建工作成效转化为指导和推动教育教学工作的实际举措。“三融合”指党建与管理融合，党建与教学融合，党建与立人教育特色融合，编织高效“三维”党建工作网络。“一品牌”指打造党建品牌，实现党建与学校立人教育特色发展深度融合。“四渗透”指党建工作要渗透于多元发展的人才培养体系、渗透于协同赋能的教师发展体系、渗透于双向奔赴的五育并举体系、渗透于德业并进的教师评价体系。“八依托”指党建工作依托目标任务具体化、学校治理清单化、教学管理精细化、课程建设持续化、队伍建设常态化、家校协同一体化、后勤保障服务化、督导检查日常化等八大路径。

关键词：七个团队、五大平台、四大品牌、三级活动

华龙网：新时代教师不能只做传授书本知识的教书匠，要扎根教育强国建设，大力弘扬教育家精神，成为高素质专业化创新型教师队伍的一员。围绕新时代教师队伍建设，学校有哪些新举措 ?

杨毅：“有高质量的教师，才会有高质量的教育。”“立人”先“立己”，关注每位教师的发展，使教师团队成为成长型、学习型、智慧型教育群体，是学校发展的核心。

为此，学校打造七个团队（专家指导团队、教学管理团队、中考研究团队、年级管理团队、教研组团队、骨干教师团队、名师工作室团队），构建五大平台（教师研究共同体平台、教师培训阶梯化平台、青年教师磨课赛课平台、骨干教师献课展示平台、师徒结对携手共进平台），做强四大项目品牌（市杨毅名校长工作室、市初中数学课程创新基地、市杨勇胜名班主任工作室、市初中物理教研工作坊），开展三级团建活动（学校主题活动、工会团建活动、年级趣味活动），通过厚植“善美”精神文化、唤醒教师成长“潜意识”，通过构建团队发展体系、增强教师成长“紧迫感”，通过建立结果导向机制、促进教师成长“自觉性”。

关键词：“五维四层”评价体系

华龙网：教育评价事关教育发展方向，是教育改革的龙头问题。在推进教育评价改革层面，有哪些探索与创新？

杨毅：为切实推动教育评价改革落地，打造品质教育，学校通过构建“五维四层”评价体系，增强教师职业获得感，激发学校持续发展源动力。

“五维”指的是通过师德过程评价、把好师德师风关口，通过育人成效评价、突出教育教学实绩，通过能力分类评价、增强育人工作实效，通过绩效分层评价、提升教师工作业绩，通过增值赋能评价、激发教师竞争意识。

“四层”的第一层面是学生，学生对教师的评价主要从教师对待学生的态度、教育教学水平等方面进行评价，采取的方式是调查问卷。第二层面是教师，将教师自评与互评相结合。教师自评，消除教师由他人评价引起的焦虑。教师互评，有助于教师进行自我认识。采用的是书面评价方式。第三层面是教研组，教研组对教师的评价主要从教师的专业水平、磨课、评课、献课、命题、课题、论文等方面进行评价，采取的方式是统计评分。第四层面是年级管理团队，从教师的“德”“能”“勤”“绩”进行综合评议。

关键词：向往的学校

华龙网：从一名普通教师成长为一所学校的管理者，请描述一下您心中向往的学校是什么样？

杨毅：九十五中就是我心中向往的学校。学校办学有高度，坚守培根铸魂初心、践行立德树人使命，培养具有“康雅之体 仁爱之心 智慧之思 多艺之才 劳动之品”的善美学子；办学有温度，秉承以人为本、人人成才的“立人”教育目标，采用教学相长、师生共进的“立己”教育方法，达到臻于至善、止于至美的“善美”价值追求，让师生绽放生命精彩；办学有亮度，学校德育体系完备，智育成绩突出，体育特色鲜明，美育方式多样，劳动教育扎实。

书记档案：

杨毅，重庆市第九十五初级中学校党委书记，重庆市中小学骨干校长，重庆市名校长工作室主持人，重庆市家庭教育工作先进个人、中小学信息技术先进个人、教育安全稳定工作先进个人。37载坚守教育战线，用质朴的情怀在平凡中书写教育的动人篇章。主持十余项国家级、市级课题，出版两本专著，公开发表二十余篇论文。