近日，一份名为《关于2023学年春季学期儿科教师上课迟到事件的查处通报》的文件截图在互联网上流传。截图内容显示，5月10日上午，2019临床医学（英语授课）班级《Pediatrics》课程上课前，授课的俞莉老师发现其科室的患儿病情危重，疑似脑出血，死亡风险高，遂留下来紧急处理，导致未能及时赶到教室，上课迟到29分钟。俞莉的迟到最终被认定为教学差错，予以扣除当月奖金2000元、全校通报批评以及取消年度考评评优评先资格。这一处理结果发在网上后，引发了网友广泛的讨论和争议。网民质疑“上课比人命还重要吗？”

校方的处理，小理占理，大节有亏。规章制度层面，教师上课迟到超过一定时间确实属于教学事故，应当受到相应的处罚。但在道德情感层面，俞莉是教师也是医生，她抢救病人是出于人道主义和医德，是高尚的行为。所以学校的处罚应当有不违背公序良俗的考量，求取法规效果和社会效果的完美结合。

大节就是，准点上课不能在拯救生命之上。人们常说“规则就是用来遵守的”，但这一刻，“生存”应优于“秩序”。正确的选择应该是：制度当给人性让步。即：当法律与情理在特定情境下有了不可调和的矛盾，制度或规则应当为人性的光辉和道德的考量让步，以实现规则与情感之间的和谐平衡。

两利相权择其重，两害相侵取其轻。极端紧急情形时，需要灵活处理。这也类似运送危重患者时的“红灯”困境，譬如出租车上有临产孕妇，有大出血伤者，有不明晕厥孩童，红灯要不要闯，当然要闯，警方要不要罚，一般是当然要罚，罚后取消，或一码归一码，罚归罚，见义勇为奖照奖，且奖大于罚，各方兼顾到，制度不打折，人心获安慰。

但回到具体这一案例，我们也得提醒，请看到校方的“合理”方面：南方医科大学星期天（6月16日）在微信公众号上发文称，学校已关注到有关第一临床医学院教师的网络信息。作为医科院校及其附属医院，生命至上、救死扶伤优先是学校始终坚持的价值理念。学校正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。

南方医科大学的回应，有四点可能被网友忽略的细节：其一，我们医院有三级医疗体制，患者已经在医院，无论如何都会得到救治。其二，即使发生突发情况，可提前打电话报备。其三，认定教学差错，是最轻处理办法。其四，俞莉教师对该处理是认可的。

在医疗领域，每一个医生都承载着救死扶伤的使命，面对生命垂危的患者，任何医生都会本能地想要尽自己所能去救治。俞莉老师选择留下来，可能是出于对患者病情的熟悉、对团队的信任，或者是出于自己作为医者的责任感。这种选择体现了医生对生命的尊重和对职业的热爱。不过常识而论，“迟到29分钟”与“扣罚5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，以及取消俞莉老师本年度考评评优评先资格”之间，实在不能说是“最轻处理”。

所以，我们也希望校方在了解核实基础上，积极应对当下舆情，充分考虑到俞老师的特殊情况、道德情感以及公序良俗等因素，给予从轻（显著豁免）、罚奖兼顾、规章制度及时审视调整等方面的更正与回应，以呼应自在人心的公道。医者仁心，杏林圣坛，“白衣天使”之谓诚不可欺。我们在制度设计和管理中，要注重人文关怀，确保规则既能维护秩序又能体现人性的价值。

作者：杨光志