华龙网讯（郭晓彤）为贯彻落实党中央关于推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署，中共中央组织部等八部门联合印发《国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案》，支持西部10个省区市的160个国家乡村振兴重点帮扶县高中阶段学校提升管理和教育教学水平。

组织有号召，党员有行动。重庆八中选派六名党员教师成立临时党支部，奔赴四百多公里外的巫溪县上磺中学，开展为期一年半的“组团式”帮扶。期间，六名教师党员时刻谨记党员身份，为党育人，为国育才，积极作为，勇于担当，呈现了立得住、融得进、展得开的良好工作态势。自他们到上磺中学以来，学校每日的晨练和大课间、周一国旗下的讲话、每周的推门听课、每半月的集体教研……都增添了不同的身影和声音，带来改变现状的“原动力”。

开一扇窗

为乡村学子放飞通往远方的梦想

2022年9月，上磺中学初三年级来了一位学生口中的“魔鬼教练”。他从不浪费课堂的一分一秒，每堂课都让学生们充分地“动”起来、“跑”起来、“玩”起来。他就是重庆八中支教体育教师——蔡野。

体育课能怎么“玩”？初三年级的体育教学时间紧、任务重，蔡野认真制定计划，将立定跳远、一分钟跳绳、中长跑等“中考三项”的学习训练融入每一节课。

这与上磺中学往常的体育课模式并不相同。其他体育老师见状，纷纷惊奇道：原来体育课应该这样上！

自养成习惯以后，在上磺中学的体育课上，每个孩子都逐渐忙起来了，篮球、足球、乒乓球、跳绳、跑步、跳远……不同的运动项目有序开展，虽然“玩”得汗流浃背，自信乐观的笑容却绽放在每一张年轻的脸上。

通过蔡野的悉心指导，他所教班级的体育成绩也直线上升：2023年的中考成绩与2022年相比，从全县倒数提升至全县第7名，进步了13位。此外，作为篮球社团指导老师，蔡野带领篮球社团在全校40多个社团中脱颖而出，获得学校社团成果展演第三名。

在蔡野支教即将结束之际，初2023级5班学生李娇代表全班写了一封手写信给他。信中写道：“因为您，我好像越来越喜欢体育了，不再抱怨，不再逃避，甚至从中寻找快乐，每一点进步都让我自豪！”她还提到，“班上有许多同学曾经放弃过体育，自从蔡老师出现，他们对体育、对自己越来越负责，蔡野老师成了大家的动力和支柱！”

收到这封信时，蔡野也收到了上磺中学颁发的“突出贡献教师”荣誉，内心的震荡无以言表。“只要我一天没走，就要让更多的学生加强锻炼、增强体质、享受乐趣，用我的专业知识助乡村学校的体育教育一臂之力！”蔡野的话掷地有声。

重庆八中信息课教师刘超与蔡野一样面临了学生的升学压力。作为重庆八中非高考科目的任课教师，刘超在上磺中学开启一段从白纸一张到笔墨勾勒的过程……

据了解，上磺中学的一部分学生参加夏季高考，而更多的一部分学生重点参加春季高考。春季高考的考试科目除了语文、数学和外语，还有信息技术和通用技术。因此，信息技术是一门“主科”，成绩影响升学情况。

“了解到这样的情况后，我深感自己的责任重大，必须在短时间内完成思想上和教学上的各种转变。只有我转变得越快，学生才会成长得越快。”刘超说。

信息技术转变为高考科目后，承载着选拔与评价的功能。刘超认为，应该引导学生从单纯的兴趣培养到应试能力与兴趣培养并重。基于此，刘超深入研究考试大纲和新旧教材，在教学上快速完成了从项目式教学向混合式教学的转变，让学生在实践中探索的基础上，也要掌握扎实的基础知识。

一个学期后，学生们纷纷反馈，“信息技术的教材看着令人晦涩难懂。但是刘老师没有按照教材照本宣科，而是将它作为一门操作性、实践性很强的学科在教我们。他还定期开设复习课和模拟测试，帮助我们巩固知识，适应考试节奏。”

虽然没有带“春招班”的经验，但是刘超一如既往地按照“好的课堂是‘备’出来的，而不是‘念’出来的”教学理念，让备课内容更加精细。他精确地规划每一节课的教学目标、教学重难点、教学方法及评价方式，并围绕考点挖掘丰富的教学素材，在课堂上创设情境，加深学生的理解。

2023年6月，刘超带的第一届“春招班”学生毕业了，班上圆梦本科的学子占全年级本科上线人数的四分之一。这样的成绩让刘超更加充满干劲，也更加积极地投身于高二年级的教学中。

日前，2024年高考结果出炉。刘超收到一条来自上磺中学校长夏昕宇的“好消息”：“今年高三毕业生的高考成绩已超额完成预定奋斗目标，这里面凝结着你的汗水和智慧，对此，我代表学校专门对你做出的贡献表示感谢！”

“看到我们和学生们通过共同努力、互相支持一起收获成长，我内心的满足感和幸福感无以言表。”刘超激动地说道，“希望上磺中学更多的学子考上大学，走出大山，追求梦想！”

名师送宝

把希望的种子播撒在教育热土上

“这次支教是机遇，是挑战，更是责任担当与使命。我没有任何推脱的理由，破除一切困难都要去。”2022年9月，重庆八中高中生物教师王敬文成为“组团式”支教教师中的一员，跨越山河，开启一段全新的教育之旅。

一方面，王敬文希望把自己的过去一年的“双新”实施经验带进乡村学校，助力他们应对新高考；另一方面，她也希望可以从乡村学校中，收获更丰富的教学经验，从中汲取前行的智慧与力量。

王敬文在上磺中学担任高三7班和初一3班、5班的生物教师，并担任生物教研组长和高三生物备课组长。

俗话说：喊破嗓子，不如做出样子。王敬文在课堂上以身垂范，在“引领示范课”活动中，她以《孟德尔豌豆杂交实验二》课堂为例，让上磺中学教师领会到，让学生通过体验的方式学习，能更好地引导他们在思考中掌握生物学知识，发展其科学思维能力，并培养其严谨的科学精神。

“我希望通过这堂课逐渐扭转老师们上课应试化、知识化的倾向，并传递‘双新’实施经验，促进乡村学校的育人方式变革。”王敬文说。课堂上，她改变了传统的课堂教学方式，以设置情境的授课形式，让学生在课堂上创新性学习，赢得了学校教师和领导的高度评价。

上磺中学高中生物教师马路平认为，在王敬文的帮扶带动下，上磺中学生物教研组多位教师对于“双新”实施工作的课程意识和改革意识迅速唤醒，实现了从“粗放”到“规范”的华丽蜕变。

与王敬文一样，重庆八中高中历史教师赵辉的内心深处，也一直有一个支教情结：“帮助更多乡村孩子走出大山，看看诗与远方。”

赵辉认为，没有教过完整的中学阶段，职业生涯是不完整的。对于只教过高中历史的他来说，到上磺中学支教的机会可以说是对他教育生涯的一种弥补和完善。

心之向往，行之所向。来到上磺中学，赵辉分别接手了初三和高一的历史教学任务。经过半年多的努力，赵辉所带领的两个班级的历史平均成绩直线上升，分获年级前1、2名。

当学生获得了好成绩，赵辉又有了新的想法：“教育与其授人以知识，不如启迪其智慧。才能源源不断地教出更多的优秀学生。”

赵辉认为，青年教师是学校的未来，也是学校的骨干力量。因此，在机会来临时，他极力鼓励李建和姜静两位教师参与优质课大赛，希望他们得到磨砺和锻炼，站上更高的舞台。

“在反复磨课的过程中，赵老师不厌其烦跟班听课，课后及时评课，直指问题要害，为我提供了大量建设性的意见和建议。”李建回忆道，“在县级赛课的前一天晚上，赵老师更是陪伴我修改课件和教学设计直至深夜三点。赵老师重视细节，精益求精，反复揣摩，直至满意才放心离开。”

后来在县级赛课中，李建获得一等奖第一名，姜静获得二等奖第一名。在后来的市级赛课中，李建获得市级赛课二等奖，这是上磺中学首次获得该荣誉。赛课的评委还点评道：“这位赛课老师的背后一定是有‘高人’指点。”

这位背后的“高人”却说，“看到青年教师的成长，我们也算是实现了支教的初衷。未来，希望自己能够将在这里的每节课都上成示范公开课，为青年教师提供一堂堂具有学习价值、模仿价值、思考价值的历史课，助力他们的专业发展实现提速、迭代和优化。”

立杆树帜

助力办好“迈向未来”的乡村教育

来到上磺中学，对邓颖来说是一次新的启程。

本该是邓颖放下生活的重担开始享受生活的年龄，她却选择带着母亲前往离家四百多公里的一所乡村学校支教。几多披星戴月的夜晚和迎着旭日朝阳的清晨，丰盈了她漫步前行的教育人生。

作为中学化学高级教师、市级骨干教师，邓颖对教育有着自身的理解——教育是“慢”的艺术，就像养花一样，一边养，一边看，一边静待花开。她认为，与其试图快速地影响一班学生，不如以春风化雨、用润物细无声的方式去带动一批老师。

进入上磺中学以来，邓颖在巫溪县高中化学优质课大赛中为组内两位赛课教师进行了为期一个月的打磨指导。她不断听课并研究修改说课稿、赛课稿。最后，两位教师分获说课一等奖、赛课二等奖。

此外，邓颖作为上磺中学教导处主任，在全校推行跨学科推门听课，涉及语文、数学、物理、化学、历史、政治、地理及通信技术8大学科，让教师分享自己对教学的思考，帮助他们提升教学技巧。

上磺中学教师刘虹认为，邓颖推行的跨学科听课有效帮助乡村青年教师提高了课堂教学水平。2年来，上磺中学不仅继续延续跨学科听课的方式，还开展了支教老师示范课、帮扶老师师徒结对、教师到帮扶学校跟岗培训、学习等方式来提高学校教师的专业水平。

为了帮助上磺中学打造一支带不走的教师队伍，邓颖注重帮助教师将先进的教学理念和丰富的教学经验融入课堂上。余泓则更加重视协助教师做好课堂之前的准备工作。

余泓主动承担高一数学备课组长工作，带领老师不断学习、不断进步。他以点带面，示范性开展备课活动，做到集体备课有计划、有方案、有上课、有点评、有讨论，让集体备课活动规范且落到实处。同时，他带动组内6位老师共同成长，同时辐射影响其他年级、其他学科的科学高效集体备课，真正践行“授人以渔”。

在支教期间，余泓度过了60岁生日，意味着他在上磺中学的支教经历会为他的教师生涯画上“句号”。为什么即将退休了，他还愿意到乡村来支教？在余泓心里，一直怀揣着“到教育最需要你的地方去”的初心梦想。

因此，他毅然来到巫溪县上磺中学支教。在这里，他用心、用情、用力，结下了浓浓的支教情结。这里的老师敬佩他、家长感激他、孩子们舍不得他离开……

一年半的光景太匆匆，余泓的支教服务期结束了。他与大山深处的留守孩子、青年教师不期而遇，希望这一份温暖久一点，更久一点……回到重庆八中后，余泓意外收到上磺中学热情地要将他退休返聘的邀请，他不带一丝犹豫地接下了这份邀请。“只要我还有一点光，就要为教育继续发挥余热。”他说。

记者手记：

支教一方，花开一片。重庆八中支教的六名党员教师，奔赴巫溪上磺支教，尽己所能带去世界的缤纷，播撒爱与梦想的种子。一路走来，每个人都有自己的故事，感动又温暖。

令他们感动的是，支教结束后，上磺中学副校长张代华说，重庆八中支教团队让巫溪老百姓、上磺中学的师生切实感受到党的政策好，社会主义制度好，也真实感受到八中老师的品质、品位、品格。他们迎难而上，砥砺前行，言传身教，唤醒了上磺中学教职工的斗志，校园氛围变得更加团结勤奋文明进取，校风校貌发生巨大改变。现在的上磺中学，更新了理念，打起了精神，鼓足了干劲，增强了信心，提高了教育教学质量、管理水平和老百姓满意度。

上磺中学校长夏昕宇表示，通过重庆八中的“组团式”帮扶，上磺中学决心把握机遇，大力实施干部教师跟岗培训项目，依托国家教育人才组团式帮扶提供的东西协作交流平台学习，借鉴重庆八中等优质学校先进的校园文化、管理经验和教学改革经验，学习优质学校干部教师的敬业拼搏精神及优良工作作风，全力推动学校高质量发展取得新突破。

人们常说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这些发生在身边的温暖支教故事，让我们相信，支教老师能带动落后的乡村学校发生转变，激活一池春水，促进教育均衡发展。这是支教的魅力所在，也是教育的意义所在。