谁能想到，孩子的家庭作业也能衍生出产业链。

临近开学，有记者在网络购物平台上搜索发现，“手抄报代画、代做”产品销售火爆，有超过100家商家提供类似服务，其中一个自称“半小时交稿、代做儿童画及手抄报”的商家更是已销售超过20万单。

另一边，是社交平台上家长们叫苦不迭，“二年级的学生怎么画得出这种”“老师临时布置的，24小时之内就要交”……也就不难理解，家长们为何需要“场外救援”了。而这背后，是“留痕作业”的形式主义作祟。

每逢节日做手抄报、读后感画手抄报、高难度手工作品、交“空”牛奶盒“空”笔芯、做PPT……近年来，形式主义的作业层出不穷，让人大跌眼镜，一些作业往往超出学生年龄段的能力范畴，且数量繁重，孩子完成不了，最后变相成了家长的作业，也让家长们疲于应付；更可怕的是，这种带有形式主义色彩的作业，可能给孩子形成不良示范，完不成的作业，可以找人代劳，久而久之会产生不良影响。

不少老师反映，手抄报类、打卡、留痕类作业有的是上级部门布置的，或者是为了迎合上级部门的检查；有的是为了参加各类评比竞赛，给校方争得荣誉……挖出了形式主义作业的“病根”：是为了应付检查、赢得评比，把学生作业和家长拖入了这场无形的竞争。如果不从根本上摒弃一些形式主义的考核方式，形式主义的作业只会持续发展出新花样。

对此，教育部门应该拿出更大的力度和决心，全面清理和规范进学校的各类检查、考核活动，严控各类大赛，改进对学校和教师的评价，避免过度追求指标和排名，检查工作时少看展板多看学生。学校和老师，布置作业也应该多问问学生和家长的意见，把作业布置得独立完成度高、具有趣味性又能让学生有所收获。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。什么年龄段做什么样的作业，有什么样的条件便布置什么样的任务，才能以求真务实之功落实立德树人，写好这份“成长的作业”。

作者：杨金行

责编：杨洋

审核：王梅

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