华龙网-新重庆客户端12月19日12时13分讯（朱昕勤）实践新模式办学，发展高质量教育。12月18日下午，重庆市“实施集团化办学学区制管理 推进区域教育优质均衡发展”经验总结复制推广现场会，在重庆市巴蜀中学校举行。

渝中区领导出席大会并致辞 朱昕勤 摄

大会由重庆市教育委员会主办，重庆市渝中区教育委员会、重庆市教育科学研究院承办。会上，渝中区、江津区和涪陵区教委相关负责人和集团化学校办学代表，分别就区域推进集团化办学、区域推进学区制管理和区域集团化办学话题，进行了交流发言经验分享。

渝中区教委主任唐点权交流发言 朱昕勤 摄

渝中经验：

让孩子们感受“家门口的优质学校”

“建设高质量基础教育体系，均衡发展是根本取向，优质发展是价值追求，办学模式改革是关键动力。”渝中区教委主任唐点权介绍，渝中区认真践行党中央教育发展理念，在推进区域集团化办学过程中牢固树立“以人民为中心”和“为党育人，为国育才”的教育理念，以教育公平为诉求、以优质均衡为目标、以综合改革为手段，创新实施“名校园+”集团化发展战略，构建政府主导、龙头带动、学校联动的运行方式，从2017年起分3批组建了巴蜀中学、人民小学、区级机关幼儿园等中小幼教育集团13个，覆盖全区基础教育阶段52所中小学幼儿园，实现集团化办学全员全域全覆盖。

唐点权主任表示，渝中区积极探索干部人事工作制度创新，搭建起人才互通共育平台，建立并完善了集团龙头校与成员校之间的校长、中层干部、教师的交流互派机制。接下来，围绕教育高质量发展，渝中区教委将重点推进“全面提升育人质量”和“系统完善考核评估”两方面工作，朝着构建全新的教育文化生态、建设高质量基础教育体系稳步迈进，努力办好人民满意的教育，让老百姓和孩子们更近距离感受到“家门口的优质学校”。

大会现场  朱昕勤 摄

江津实践：

从唱“独角戏”到跳“集体舞”

“从‘独角戏’向‘集体舞’转变！”江津区教委相关负责人对江津学区制管理改革实践做了一个形象的比喻，其主旨是“激发学校自身办学活力，促进校际间协商共治、学区间互通互惠”。她介绍，2016年起，江津区利用承担全国教育管办评分离改革试点之机，将规范学校层级管理体制、推进学区制改革，作为政府管理教育行为五大规范之一在全区推行。为进一步扩大优质教育资源供给，江津区同步启动了涵盖普高、中职、初中、小学和幼儿园的10所优质学校牵头组团的联盟集团化办学改革试点工作，带动公民办学校共同参与。

“学区制改革和联盟集团化办学，使全区各层次学校基本实现从各自为阵、自娱自乐的‘独角戏’，向共建共享、抱团发展的‘集体舞’转变。”该负责人表示，接下来，江津区教委将继续完善学区制改革相关体制机制，着力实施“党建引领”、“基础提升”、“教育改革”、“质量提升”、“强师铸魂”、“教育民生”、“平安校园”七大工程，最大程度扩展优质教育资源，向着江津教育高质量发展目标奋进。

涪陵第十四中学校校长庞健交流发言 朱昕勤 摄

涪陵样本：

融合优质教育资源 促进城乡一体发展

从成立之初只有408名学生，如今发展成为拥有3个校区、6400名学生、378名教师的涪陵区初中最大规模公立集团化学校——涪陵第十四中学校，用21年时间成为了涪陵区集团化办学的样本和名片。该校校长庞健以“融合优质教育资源，促进城乡一体发展”为题，交流分享了该校集团化办学的“1345工作思路”：

1——用一个理念即“高质量实施均衡教育”，锁定集团办学方向，用十四中本部优质教育和品牌文化浸润各校区，实现各校区办学条件、教师成长、教育质量、社会信度的大幅提升，让更多农村的孩子，享受到公平而有质量的教育。

3——建立完善了章程制、共享制、督导制共三项制度，即制定《涪陵十四中教育集团章程》，全面实现集团内资源共享，加强对各校区的督导管理。

4——搭建起集团“文化建设支柱、教师成长支柱、管理创新支柱、高效课堂推广支柱”四大支柱。

5——全面推行五大工程：学校标准化建设工程、师资水平提升工程、人才交流工程、校本课程开发工程、高效课堂推广工程。

市教委副主任邓睿讲话 朱昕勤 摄

集团化办学要做到三个坚持：

坚持政府主导，坚持公办为主，坚持民生导向

会议最后，重庆市教委副主任邓睿进行了大会讲话。他强调，全体教育工作者必须时刻牢记党的教书育人方针“为党育人，为国育才”——近年来，教育部、市教委持续深化教育改革，促进教育公平，教育人务必要坚守“教育公平初心”、勇担“优质均衡使命”。

他表示，集团化办学和学区制管理，初心主旨是推进区域教育优质均衡发展，绝不是牺牲公办教育质量，去办好民办学校。必须继续做好集团化办学的公办学校，高度重视其公立性和公益性，必须做到“三个坚持”：一是坚持政府主导，党的领导是建设高质量基础教育体系的根本保障；二是坚持公办为主，公办学校是建设高质量基础教育体系的根本基础；三是坚持民生导向，人民满意是检验高质量基础教育体系的根本标尺，是实施集团化办学的根本目的。

“我们的教育、我们的教师必须瞄准课堂，提高课堂质量，向课堂要效益。不要搞题海战术，不要靠时间来堆成绩！”邓睿副主任还在讲话中指出，如果以牺牲学生的视力健康、身体健康和运动锻炼为代价、来换取一时的成绩，“这样的成本也太高了”！

最后，邓睿副主任指出，为破解区域教育发展不均衡矛盾，集团化办学被各地广泛实践，同时，集团内部各学校各校区也要坚持特色化和个性化发展，从而让城乡各地各区域的孩子都能享受到公平而有质量、有特色的教育，办好人民满意的教育。