编者按：

“双减”是一场教育的重大转型，不仅是简单地替学生减负，更是要重构教育教学模式，让教育聚焦学生的全面发展。那么，在“双减”的背景下，我们的学校如何进行教学课程改革？如何推行课后延时服务？如何提高孩子作业效能？如何落实“五育并举”？......

基于此，特邀请重庆两江新区各中小学校长谈谈“双减”：解读国家“双减”政策下的学校探索。

本期嘉宾：礼嘉实验小学校校长 江均斌

江均斌：减负，更要高质、增效。新学期伊始，我们就开展了“书包不回家”的减负行动，期待通过家校共育，达到“减少一个书包、增加一个书架、增加一项锻炼、增加一门特长、增加一次陪伴”的效果。

书包不回家，不是简单的一个做法，而是一套复杂的系统。

系统谋划——提质增效赋能成长

一是建立学习机制；二是加强各级沟通；三是深化专业研讨；四是制定评价标准。学校精心研制了礼嘉实小各学科各学段教学规范和评价量表。学校从“备课、上课、批改、辅导、评价”五大维度严格抓质量落实，并加强对教师教学行为过程监管和动态管理。

课后服务——助力儿童自我发展

礼嘉实验小学把课后服务定位为“儿童的自我发展阶段”，通过开展精心作业辅导、个性社团组建、精品课程选修三大举措，助力儿童自我发展。

精心作业辅导。一是向课堂要质量；二是向作业要有效；三是向辅导要方法；四是向管理要开放。

精品课程选修。一是丰富课程资源，结合校情，个性化实施“十个一百”精品课程；二是落实专门师资，确保每一堂课更有质量、更有成效；三是落实立体评价，针对课后服务课程教学评估，学校做到每日课堂督察、每周课程抽听、每月资料检查、每期综合评价，评价的主体由学生、家长和学校教师三方共同担任。

个性社团选修。学校利用课后服务等时段，充分挖掘校本资源，先后引进重庆乃至全国多个优质资源、在开齐开足国家课程的基础上，还开设了9大类100多门兴趣社团课程，采用走班选课的方式，最大限度满足不同个性、不同兴趣学生的成长需求。

完善保障——增美教师生活样态

“双减”后给教师带来了新挑战，学校全力为老师们提供良好的工作条件和优渥的职业保障。一是减负担。目前，学校把常规低效会议活动砍掉一半；二是添动力。茶艺学堂、健身馆、教师书吧、心理咨询小屋等空间为教师的职业赋能。

教育是面向未来的事业，不管是我们做教师，还是做父母，我们都不能太短视，过于只顾眼前；我们培养的学生，首先，应该是一个全面的人，是一个较高艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人；其次，才是一个拥有学科、专业知识的人。只有成绩一个维度是完全不可取的。我们更应该重视孩子的身体健康、心理健康、兴趣爱好、求知欲、好奇心、对生活的热情、对美的感知等等。

双减实施以后，我们明显看到：礼嘉实小的老师们对教育有了更深刻的理解，家长朋友们对学校有了更多的包容；家庭关系中亲子关系更为紧密和谐了，孩子们脸上的笑容更多了！