近日，南京一博士出身的“虎爸”逼两名5岁与7岁的年幼儿女学习中学甚至大学的知识，比如文言文和高等数学。并且在教育过程中经常谩骂和殴打孩子。孩子的母亲也因为教育问题多次与他产生矛盾。但这位“虎爸”在公安民警，妇联人员以及学校老师的调解下仍然固执己见，我行我素。最后孩子母亲不得不向法院申请并获准了人身安全保护令。

这起新闻中的“虎爸”自己就是博士出身，想来文言文与高数对他来说也没有太大的难度。但他犯了一个很重要的错误，那就是用自己的经历与能力来衡量两个尚处于小学与幼儿园阶段的孩子。用自己一个成年人的头脑水平来要求两个尚未完全发育的幼童。在不符合自己心意的时候则进行谩骂甚至殴打，也对子女的身心健康造成了损伤。孔鲤尚且先学诗后学礼，而这位“虎爸”显然不懂得循序渐进的道理，以为可以直接建成空中楼阁。但最终的结果却是孩子们得不到应有的关照与适当的知识，父母也因为教育出现问题而加深矛盾。

近年来，教育焦虑成为了人们生活中的一个重要话题。在家长对孩子“不甘居于人后”的期望下，出现了学区房，重点学校以及各种培训班，早教班等现象。教育的“起跑线”也不断向前推移。家长们“望子成龙，望女成凤”的初心自然是好的，但手段上却有时候显得过于激进。而这些激进的手段很多情况下并不能获得有效的反馈，反而令家长和孩子都疲惫不堪。孩子的实际情况往往不能符合家长对孩子的期望。家长的激进的教育手段也往往使孩子产生逆反的心理，从而南辕北辙，与设想的目标越来越远。

教育者，育人也。虽然家长们“望子成龙，望女成凤”，希望孩子将来在社会上能够更加具有竞争力，但家长在对子女的教育问题中也应该放平心态，更多地与孩子交流沟通，关注孩子的身心健康。现在国家政策下教育实施“双减”，不仅是为了给孩子减压，也是为了缓解家长的教育焦虑。在这样的情况下，家长更应该通过沟通引导而非强迫的方式，使孩子自然而然学得相应的知识。让孩子健康自然地成长，从而成为一个对社会有用的人。

作者：任云天（重庆大学）

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