近日，一项针对留守儿童手机使用状况的调查显示，在贵州、安徽、江苏等留守家庭集中地区，接近42.7% 的12到16周岁孩子拥有自己的手机，其中超过77.3% 的孩子经常用手机上网。不少农村儿童的上网时间高于城市儿童。

手机本是外出务工的父母为了方便与孩子联系、增强父母子女情感交流的工具，但不少农村的留守儿童却成了标准的“低头族”，刷视频、打游戏和网聊占据了孩子们90%以上的上网时间。该如何避免留守儿童手机成瘾？如何让承载着父母深情寄托的手机成为他们学习与生活的有益工具？

“小涵，爸爸想你了，想爸爸了吗？爸爸很想你们，真的很想你们，每次想到你们都要流眼泪。”这是贵州留守儿童小涵和外出打工的爸爸父女俩的通话视频，手机那头的父亲看到女儿时已经泣不成声。在贵州省安顺市镇宁县简嘎乡喜妹村，有接近90%的家庭父母在外打工，留守儿童们只能依赖手机与远方的爸爸妈妈联系。可在智能手机迅猛发展、光纤宽带普及农村的三年里，留守儿童成了手机依赖症的重灾区。

扬州大学支教老师张运告诉记者：“三年前，有一次小孩跟老师说，‘老师你把手机借给我玩一会儿’。我们突然意识到，这边的很多小孩手机玩得很厉害，只要给他一个手机，三五个人就围在一块。于是三年前我们开始关注这个问题。”

扬州大学支教学生孙津是“留守儿童手机使用状况调查项目”的参与者之一，先后走访了贵州、安徽、江苏等留守家庭集中地区。统计显示，在12-16周岁的留守儿童中，接近42.7%的孩子拥有自己的手机，其中超过77.3%的孩子经常用手机上网。不少农村儿童的上网时间竟然高于城市儿童，部分地区有超过31%的留守儿童暑期每天耗在手机上的时间超过两个小时，更有接近15%的孩子每天上网超过4个小时。刷视频、打游戏和网聊，占据了孩子们90%以上的上网时间。

孙津说：“他们玩手机的现象特别严重，每天晚上尤其是在晚点名之后，她们宿舍的灯还亮着，打开门一看，她们基本是每个人都抱着一个手机玩，要么是坐在床上打游戏要么是在聊天。”

针对这一现状，2017年8月，扬州大学贵州支教团队配合贵州省教育厅编写了一部《贵州省脱盲再教育培训手册》，开设“智能手机技术指导与健康使用”夜校课程，这是一个专门针对留守家庭特地开设的特色课程，尤其是村里的留守老人们。

张运介绍：“小孩的接受能力强一些，尤其是高年级的小孩，像12到16周岁之间的小孩，他们的手机使用率还是很高，玩游戏、刷视频、聊天的更多一些；但是他们的祖辈其实是不了解（手机）的，属于一个空白地带。”

记者在培训手册中看到，这一智能手机课程共计四课时，每课时一个小时，包含手机使用、电话求助、移动支付等课程。一年来，团队累计向1000多户家庭上了课，提供智能手机的技术指导，让留守老人们自己学会用手机，更能引导孩子们如何正确使用手机。

当同学们手把手的教爷爷奶奶们使用智能手机，向他们普及打游戏、看视频容易引发的问题后，不少老人已经开始控制孩子玩手机的时间了。

“我跟他们大概讲过孩子们玩手机的利和弊之后，他们意识到这个年纪的孩子使用手机，可能真的是弊大于利：首先对眼睛不太好，长时间玩手机对眼睛视力肯定有影响；其次对孩子性格方面也会产生有影响。他们觉得确实要控制一下小孩子们玩手机的时间长度。”孙津说。

当“手机带娃”越发成为普遍现象，留守儿童教育面对的不只是新痛点，更是燃眉之急。（记者姚东明 扬州台记者庞丹阳 张涛）