“教育就像播了一粒种子，种子里包含着我的期望和学子的梦想。一天天看着种子生根、发芽、成长，我也会收获巨大的幸福感和成就感。”

巫山县师资培训中心教师张亮扎根山区教育24年，始终坚守教书育人初心，牢记立德树人使命，先后被评为重庆市特级教师、重庆市学科带头人、重庆市骨干教师、西藏自治区优秀教育援藏工作者和重庆市教书育人楷模，以拳拳之心书写着育人华章。

▲张亮与孩子们在一起

潜心育人，点亮留守儿童“心希望”

张亮始终把育人放在教育教学工作的首位。农村留守儿童是他心中最深的牵挂。

在与留守儿童朝夕相处的过程中，张亮发现，在政府和学校的大力关爱下，农村留守儿童过得幸福快乐，但是有部分学生的心理仍然处于迷失状态。

为了唤醒留守儿童心中的梦想，张亮引导孩子们在假日、假期读名著、诵诗歌、演剧本、写作文……用校园文学作品熏陶、引导他们，让他们拥有坚强的意志，乐观向上的精神，博大的胸怀，让他们眼里有光，心中有爱，脑海里有梦想。

渐渐地，这些孩子找到了人生的坐标，建构了正常的情感体系。“问题少年”的标签消失了，取而代之的是积极、乐观、主动的学习与生活态度。至今，张亮辅导的留守儿童发表习作1273篇;337篇习作在各级作文大赛中获奖。

▲创新高效的课堂教学

开拓创新，勇攀教育教研高峰

每一次创新之举，每一个细微之处，无不见证着张亮的心血和汗水。

张亮勇于开拓，不断探索教学方法。他主张以学生问题为导向，以问促教、以问促学、以问促研，创立了“微问题研究”这种新时代校本教研形式。运用“微问题研究”，他提炼出山区初中语文优质常态课的七步教学结构法;撰写了《走向新舞台》《2012年中考中档作文升格关键点》和《守望心灵》三本专著，获重庆市教学成果三等奖、重庆市第五届基础教育优秀教育著述二等奖;在国家、省级刊物上发表138篇专业文章;主持研究并结题了9项国家、市级课题;公开课曾被全国中语会和重庆市教委评为一二等奖。

为了更好地服务学生和老师，张亮还独著了《微问题研究——新时代的校本教研形式》专著，开创了微问题研究范式和微问题升格研究。

引领示范，助力教师专业成长

教育援藏，大爱无疆。2015年5月，经重庆市委组织部的考核选派，张亮跨越万水千山，来到类乌齐县教育局担任教研室副主任。在平均海拔4800米的高原上，他用坚守诠释责任，用奉献彰显担当，为雪域高原浇灌希望的花朵。

援藏期间，张亮通过上示范课和办讲座对类乌齐县的中小学老师进行教育、教学、教研和科研引领，在雪域高原树立了重庆市援藏教师的良好形象。针对类乌齐县教研的空白，他开创了一套成系统、易操作的“西藏中小学教师微问题研究模板”，引导老师进行教学研究，还带领教研室的全体老师学习、开展课题研究。他满怀热情，艰苦奋斗，将知识和智慧播撒在雪域高原。如今，类乌齐县老师的教育科研达到昌都市教育科研的领先水平。

基于援藏期间的突出贡献，2016年9月，张亮被西藏自治区教育厅评为优秀教育援藏工作者。

张亮还积极发挥市级学科带头人和特级教师的示范作用，用心培训城乡老师。他先后在巫山、重庆主城、北京、西藏、广东等地举办学科讲座50余场，培训了3600多名教师;指导42名教师在市、县级赛课中分别获奖;指导177名教师在市县科研成果评选中获奖;指导81名教师在省级刊物上发表文章。

在张亮看来，平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。在教育这个大家庭当中，他找到了自己灵魂的归宿：“今生从教，我无怨无悔!”

（王小寒）