□ 许朝军 

近日，浙江省教育厅印发《关于疫情防控常态化条件下进一步增强中小学生体质健康的通知》。其中提到，中小学教学以线下教学为主，小学阶段停止线上教学和线上作业。中小学不得以APP等形式布置作业，幼儿园教学与活动不使用电子产品。

很明显，浙江省教育厅上述举措的一个重要目的，就是矫正当前中小学和幼儿园教育教学、保育过度依赖线上媒介与载体的倾向，防止出现少年儿童过分依赖网络工具和电子产品导致健康隐患。这凸显了负责务实的态度，体现了教育部门促进少年儿童健康成长的责任与理性。

出于新冠肺炎疫情防控需要，前一段时间，不少地方相继开展了“停课不停学”线上教学活动，在科学调节少年儿童居家生活方式、通过远程教育引导实现停课不停教不停学，最大程度减少疫情对少年儿童学习成长的影响。不过，线上教学也带来了一些负面影响。由于电子产品使用过多，日均户外活动量下降，中小学生体重超重、肥胖现象增多，一些地方学生近视率明显上升。同时，线上教学缺乏面对面沟通，容易导致学生视力疲惫、注意力不集中等现象。此外，过早过频沉湎于电子产品和网络虚拟世界，也不利于孩子健康成长。

从这个意义上讲，线上教学是疫情之下的选择，随着本土疫情基本得到控制，疫情缓解地区及时叫停小学“APP作业”，并指出幼儿园教学与活动不使用电子产品，是负责任地对教育教学及保育行为及时纠偏，有利于学生全面健康成长。