华龙网讯（邓昔非）高中数学难吗？十年高考两茫茫，有学生笑称，问君能有几多愁，恰似“函数+几何”。

在蜀都中学，有这样一位数学老师，他用活泼的语言化解了生硬的公式；用生动的表达让一条条定理跃然纸上；用严谨的逻辑和别具一格的课堂魅力，让无数“痛恨数学”“害怕数学”的学生由“路”转“粉”。不仅弥补了成绩上的短板，也让孩子们在高中学习生涯中收获了知识和兴趣带来的双重快乐。他就是蜀都中学高中数学教师朱洪茂。

用爱与智慧教书

原来数学也可以这样浪漫

在刚走上教育工作岗位时，朱洪茂深信，新教师一定要多向前辈虚心求教，尤其要在“严”字上狠下功夫，严格教育和管理学生，才能树立威信。

“有一次有个学生在天台看到我走来，撒腿就跑。”朱洪茂笑称，在与学生们的这些“小插曲”中，他逐渐意识到，没有以爱为基础的严，往往不能取得良好的效果，还会与学生产生误会，忽略学生渴望的关心和爱护。

“爱”才是师生交流沟通最好的语言，只有老师付出真爱，学生才会真正的喜爱老师，彼此才能拥有爱的交流，学习、管理的效率才会得以持续提升。

三十年深耕教坛，朱洪茂逐渐明确了自己“用爱与智慧来教书和育人”的教育信念。在学生有学习困难时，他总是利用课余时间用耐心和爱心为学生们解答。

除此之外，朱洪茂还会主动去帮助学生发现问题。

“提一些适合基础薄弱学生回答的问题，让他们在课堂上找到自信，孩子们需要的是机会，是认可。”正是如此，在朱洪茂不断的激励和帮助下，不少学生从曾经的“痛恨数学”“害怕数学”成功“路”转“粉”，不仅弥补了成绩上的短板，也让孩子们在高中学习生涯中收获了知识和兴趣带来的双重快乐。

刚站上讲台时，朱洪茂也和其他新手教师一般容易紧张。在前辈的倾情帮助与指导和他自己的不断努力下，朱洪茂的课堂教学更加有思想与原则，教学风格逐渐明晰。

在讲“分数指数幂”时，朱洪茂会细心地为学生们诠释“母在外，子在内”的爱心公式，他不仅想用“接地气”的方式，提高学生对数学这门相对复杂枯燥学科的兴趣，更想通过数学的力量向学生传递爱的表白。

为人师者，最大的幸福莫过于被学生尊重和惦记。提到自己的学生，朱洪茂的脸上总是笑容满满。在一次告别晚会上，刚走进教室的朱洪茂就被屏幕上播放着的小视频和孩子们送上的“专属”礼物感动得热泪盈眶。朱洪茂希望，能用自己的爱心温暖每一位学生，用数学的力量让每一位学生都能感觉到温暖，让班集体、校园、社区、社会真正成为一个温暖友善充满正能量的大家庭。

用情与微笑服务

管理的背后也是一门“逻辑”

除了数学教师，朱洪茂还有第二个角色——学校副校长。朱洪茂认为，作为一个管理者，服务对象的满意和认可才是管理工作行之有效的判定方式。于是，他将“用情与微笑服务”作为自己管理和服务的指导。

但是作为管理者，除了用情以外，有时候也需要严格。一所学校的发展，没有严格的管理不可能取得效果和成绩。如何管理好一所学校？朱洪茂谈到，就是要把日常的常规工作做细做牢。作为管理者必须要以身作则，做好自己才能更好的为他人服务。

如何抓好常规？朱洪茂表示，首先要立规，要解读规范，让所有的对象理解并执行规范；然后通过严格的检查督促，及时发现问题解决问题，提出改进意见。

“如何来完成管理者的责任？就是要通过一个循环的螺旋上升的过程来提升自己的责任意识，以目标为指引，最终实现目标。”

教学有教学的逻辑，管理也有管理的逻辑。在朱洪茂的心中，管理是科学，也是艺术。一所学校的办学质量在很大程度上取决于学校的管理水平。而系统思维是优化管理的有效手段，它能够促使资源要素之间建立联系，相互影响，形成闭环。

育人数载，在朱洪茂的努力下，他收获了许多学生的温暖与陪伴。他将爱和感动无私地奉献给蜀都中学的每一个人。

“用爱与智慧教书，用情与微笑服务。”朱洪茂将好老师的标准定义为这十四个字，也是他一生的奋斗方向。

朱洪茂希望与孩子们共同努力，让每一个学生都能在他的带领下爱上数学，发现和成就更好的自己，理解奋斗的美好，写下无悔的青春。