华龙网讯（邓昔非）三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋；几十年如一日扎根教坛，依旧不悔初心。在重庆市蜀都中学校这片教育沃土上，有这样一位教师一直坚信并践行着这句话。她认为教育是心灵的沟通，是生命的对话，是思维的碰撞，是智慧的启迪……

她便是陈代琳，一位有温度、有情怀、有能量、有理想的蜀都师者。

2020年，陈代琳来到蜀都中学，学校深厚的红色基因文化给刚进校园的她留下了深刻的印象。回忆起执教多年和学生经历的点点滴滴，陈代琳感慨万千，直言教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”，创作的优美动人诗。

把课堂教给学生

让学生成为学习的主人

“一个好老师的教育应该是爱的教育，是让学生感受到爱与用心的教育。”陈代琳追随着自己的梦想，在许多优秀教师的影响下，她成为了一位“有温度”的语文教师。

“在我的课堂里，我一直要求学生主动参与学习，要与老师有思想交流，学生能从我的所见所想中理解教学内容，我也能从学生的表达中了解学生的学习状况。”陈代琳说，只有学生真正去体悟，去感受语文的精彩，才是对自己最大的帮助。

怎样才能让学生更好的感受语文的精彩？在陈代琳的课堂上，总能看到轻松活泼的学习氛围，让学生积极参与，积极探索；让学生的思维发生碰撞，就能更好的培养学生自主学习和思维能力。

面对初中语文繁琐的记忆量，陈代琳谈到，语文是一个需要领悟和体会的学科而不是死记硬背。

“基本上我的每一堂课都有一个背诵的环节。针对那些背诵课文相对困难的同学，我会一边教内容，一边再教给他们关键词记忆法。”陈代琳表示，背诵的核心就是要让学生抓住主要内容，紧扣关键词语，把较繁杂的知识内容加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。结合联想，并加以必要的扩充就能较全面地再现完整的内容。

“2022年江北区中小学‘教学能手’”“2021年江北区现场优质课大赛二等奖”“2023年江北区‘最美教师’”……努力终会有回报。在从教生涯中，陈代琳得过不少的荣誉称号，在她心中，成就学生也是成就自己。学生们的成长进步就是对她最大的肯定与鼓励。

创建班级“自助式”管理

让学生成为最好的自己

作为语文教师，重点在语文教学上，但是作为班主任，就会涉及到更多东西。身为班主任，除了传授学生课本上的知识以外，还要教给他做人的道理，教会他怎样正确的对待事情，去认识事情的好坏、善恶美丑。

在陈代琳的班上，她希望她只是一个“辅助”，学生才是班级的主人。每个学生都找到了自己合适的岗位，他们用真情记录着集体的点点滴滴，用行动一点一点建设“大家庭”，真正做到了事事有人干，人人有事干。

“我希望我所开展活动都是有意义的，能让学生们开开心心的学习。”她会在班会课上为孩子们设计诗歌比赛、朗诵比赛等展现学生风采的活动；也会在孩子们学习压力大时，在课堂上讲一些放松情绪的故事；会在每一个节日给孩子们留下特别的回忆……

在陈代琳的感染下，不仅整个班级其乐融融，成为了一个温暖有爱的大集体，学生们也学着将爱传递给他人。

“我经常告诉我的学生，遇到问题不要着急，第一时间所考虑的是找到解决这个问题的方法。”陈代琳希望自己能够教会学生，既要有“plan A”，也要有“plan B”。每个学生都有自己的成长轨迹。在陈代琳看来，成绩也并非是衡量学生的唯一标准，孩子们也无需与他人进行比较，只要能够找到适合自己的道路，成为更好的自己就是有所收获。

践行着初心，守望着成长。学生们一张张笑容、一次次问候成为陈代琳逐梦教育事业的不竭动力。对于接下来的教育之路，陈代琳充满信心。她认为，教学生涯仍未完待续。相信在自己的努力下，能够见证更多学生的成长点滴，为蜀都中学交出一份更满意的答卷。